于科明 高军奎

摘 要：语文学科的学习，对于初中生来说十分重要，而阅读又是语文学科的基础，应当予以重视。随着课程改革的不断推进，阅读的地位也随之加强。对于初中语文教师来说，探索出更有效的教学方式与方法是我们义不容辞的义务和责任。本文以初中生为考察对象，详细分析了当前初中语文阅读教学的现状及所存在的问题，以期提出了有效的对策，最终提高初中语文阅读教学的质量。

关键词：初中 语文 阅读 教学 现状 对策

中图分类号：G633.33文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）04-0-01

阅读，一般来说是一种过程，即从文字中获取可以对读者的思想产生一定影响的信息，阅读对人意志品质的培养有着极高的重要性。如今，正处于信息高速发展的时代，学会阅读不仅能够使得学生获取理论知识，而且还能开阔他们的视野。可以说，阅读是每个青少年必备的学习技能。而对于我们考察的对象——初中生而言，他们接受过一定时期的教育，拥有了阅读的基础。对于他们的阅读要求，就有着更高的要求，作为教师应当加强对于学生的指导，引导学生理解更深层次的阅读文章内容，进而提高他们鉴赏文章的能力，对于其综合阅读能力的培养，有着重要的作用与意义。

一、当前初中语文阅读教学的现状及所存在的问题

从目前来看，有相当一部分的初中语文阅读教学依旧采用传统的教学方式，课堂氛围较为古板。在实际的阅读教学中，一些语文教师大多从形式的角度分析文章内容。通过简答题的形式，要求学生相关问题的答案，如文章的写作结构如何、段落大意、文章线索等。而在引领学生进一步对文章进行鉴赏的方面，没有进行很深入的引导。长久以往下来，学生不清楚文字背后的真正含义，相应的就不可能产生自己的理解。如此的阅读教学模式，对于阅读教学质量的提高，有着严重的影响。其所产生的相关问题，主要表现在以下几个方面。

1.学生感知文章的能力有所欠缺，对阅读的学习兴趣不高

当前，有相当一部分的初中生把语文阅读看成是语文学习过程中的绊脚石，阅读文章通常也都是为了完成任务，往往会敷衍了事。当他们在阅读中碰到棘手的问题时，时常会丧失进行阅读的信心，渐渐地学生也会越来越排斥语文阅读，失去对语文阅读的兴趣。在这种情况下，学生的阅读感知能力就又有所欠缺，整体能力不强。

2.学生在理解文章内容、主旨把握上存在问题

在语文阅读的教学过程中，教师往往会让学生在阅读完一篇文章后通过小组讨论的形式回答给出的问题。但是，由于课堂时间有限，教师出于对课堂效率的考虑，思考讨论环节大多是流于形式，甚至被忽视。长此以往下来，学生的自主思考能力就得不到锻炼，更不用说提高其阅读鉴赏能力。

3.学生的阅读时间较少，没有形成正确的阅读观念

众所周知，阅读能力的提升是一个由量变到质变的过程。但是，由于受到传统教学观念——唯分数论的影响，有相当一部分学生的阅读时间较少，无法更多更广泛地进行阅读，这势必会影响学生阅读能力的提升，同时也对学生日后的语文学习产生不利影响。鉴于此，增加学生阅读的时间，引导学生进行广泛的阅读非常必要。

二、增强初中语文阅读教学有效性的具体对策

针对目前在初中语文阅读教学中所存在的问题，作为初中语文教师来说，应当结合新时期的新要求，以学生的实际学习能力为根本，不断创新提高初中语文阅读教学有效性的对策与建议。具体来说，主要表现在以下几个方面。

1.重视预习环节，有针对性的提高学生整体的感知能力

在整个阅读教学的过程中，预习是其中一个重要环节，同时对于学生自主学习能力的提高，也有着重要的作用。学生在预习的过程中，可以发现自己的知识盲点，进而在听课过程中就会更愿意参与到课堂中去。此时，语文教师的引导才会发挥出更理想的效果。可见，预习的环节，能够加强学生对于文章的整体感知。值得注意的是，作为初中语文阅读的教师来说，应当在此过程中給予合理的引导。

首先，在布置预习任务阶段，要以学生的实际学习与阅读能力为基础，不可揠苗助长;其次，要明确预习内容，使学生更加清楚预习的方向，加深对文章的理解;最后，鼓励学生养成良好的预习习惯，培养适合自己的预习方法，并为课堂学习打下良好的奠定基础。

2.进行详细的文本解读，增强学生的理解鉴赏力

一般来说，提升阅读鉴赏力是需要一个长期的过程的。这样，就要求语文教师需要在带领学生解读文本方面下功夫。具体来说，语文教师应当从以下几方面做工作：首先，提高教师自身的阅读水平，提高教学业务能力。语文教师应当能根据不同的文章、学生的不同特点，因材施教;其次，应当鼓励学生进行高质量阅读，避免形成教条式的思维模式。最后，语文教师在备课的过程中，要结合学生的特点和知识储备量，在此基础上合理选择阅读的材料，着重加强理解鉴赏力的培养。

3.丰富阅读资源，提高学生的综合阅读能力

要想提高阅读能力，需要一个长期的过程以及大量的阅读量。作为初中语文阅读的教师来说，应当为学生甄别与推荐更为优质的阅读资源，让学生在长期的培养中加强自身阅读能力的提高。具体来说，在日常的教学活动中，可以带领学生进行主题阅读。通过一个主题的设定，并围绕这个主题选取相关的阅读材料，充分利用阅读角等活动，让学生们进行讨论与交流，共同分享交流阅读的成果。这样教学模式，既可以拓展学生的阅读面，也可以加深学生对文章主题的理解，对于学生综合阅读能力的提高有着重要的意义与作用。

三、结语

综上所述，阅读在学生各门学科的学习过程中，有着重要的意义与作用。作为初中语文学科的教师来说，应当重视语文阅读教学活动。同时，相关教师还应当加强自身的学习，不断的提升自身业务能力的提高，并在具体的教学实践中，善于总结经验与不足，不断改进教学方式与方法，最终提高初中语文阅读教学的有效性。

参考文献

[1]吴燕玲.论提高初中语文阅读教学有效性的方法[J].课程教育研究，2018（05）.

[2]于红梅.刍议如何提高初中语文阅读教学的有效性.中国校外教育，2018（01）.

[3]王惠卿.新课程标准下提高初中语文阅读教学有效性的策略.考试周刊，2019（02）.