陆秋 高钺

摘 要：小学体育是素质教育阶段重要学科，体育教学质量对学生综合素质提升具有重要影响。受到传统教学观念限制，目前部分学校对小学体育教学处于忽视态度，过度重视文化课教学，这对学生综合素质的提升造成了很大影响。随着新课改进程不断加快，我们需要更加重视小学体育教学，创新教学方法，对学生体育运动能力与身体素质进行锻炼。整合现阶段小学体育教学中存在的各项问题，拟定针对性创新策略，提高教学成效，为学生今后学习与發展奠定良好基础。

关键词：创新角度 小学体育 教学策略

中图分类号：G62文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）04-0-02

随着新课改改革进度不断加深，教学模式逐步创新，新时期小学教育除了要重视学生文化课学习之外，对学生身体素质培育以及运动能力锻炼也要加强重视。所以当前需要逐步加强体育课程教学，树立明确的教学理念，创新教学方式，全面激发学生参与体育运动的积极性和主动性，唯此才能够更好地适应新时期体育教育各项要求，为学生学习发展所服务。

一、目前小学体育教学中存在的问题分析

1.体育教学模式单一化问题严重

从现阶段我国部分地区小学体育教学现状来看，教学模式单一化问题严重，教学方法创新力不足，不能全面适应教育发展新时期各项要求。有部分教师与学生家长受到传统教学思想限制，不能全面认识到小学体育教学的重要作用，在态度上忽视体育课;部分教师在教学过程中与学生之间缺乏有效沟通交流，教学手段单一，缺乏学习兴趣的培养对教学氛围造成了较大影响，导致学生学习积极性不断降低。长期发展下去会导致学生学习兴趣难以有效提升，对体育课程存在逃避与厌学心理，这将不利于教学成果的提升，也会阻碍学生身体素质的发展。也有部分教师未能明确学生的主体地位，在教学中过高重视自身教学权威性与整体性，教学偏重于传统的学练形式，学生处于被动位置并难以提升自身学习能力与锻炼能力，也不利于学生思维能力的有效激发。限制了学生创新能力的提升，导致小学体育教学整体成果难以有效提升。

2.对体育教学缺乏重视

当前在小学体育教学过程中，有较多教师单方面重视对学生传授体育相关的理论知识，对学生体育实践能力缺乏有效锻炼。导致在长期体育教学过程中，学生身体素质不能得到充分锻炼，长期发展不利于我国小学生综合素质的提升。如今基础教育课改已走过17个年头，但传统教学思想根深蒂固，导致学校与家庭教育更加重视对学生文化课学习进行培育，忽视了体育教学价值，致使体育教学成效难以全面提升。此外，有些教育工作者未能明确加强体育教学对学生全面发展的重要作用，在教学过程中，仅仅是让学生进行自由活动，原有的教学时间变成了学生自由娱乐与休息时间，导致学生综合运动能力和身体素质不能得到充分锻炼。

3.体育学习环境有待完善

目前大多数小学生由于受到自身年龄限制，身心发育不够成熟，注意力难以有效集中，对新生事物都充满着较大好奇心，自控能力较差。此类特征对体育教学质量的提升造成了较大限制性，限制了学生全面发展。目前在小学体育教学过程中，部分教师未能整合学生实际情况，全面分析学生个人特征，提出有针对性的教学措施，没有明确学生在教学中的主体地位，未能积极创设良好的教学氛围，课堂学习气氛沉闷，导致学生学习积极性受到影响，身体素质不能得到充分锻炼，对教学成果的提升产生了较大限制性。

二、小学体育教学方法创新的理论基础

1.创新教学理念

在新课改背景下，小学教育要更加重视对学生综合素质进行培育，学校相关管理部门要更加重视小学体育教学方法的创新。首先可利用“走出去，请进来”对教师的教学理念进行创新，这样才能促进教学思路与教学方法的创新，为教学方法创新提供充足的人力资源，能够确保体育教学与诸多课程教学紧密联系。其次受到素质教育活动影响，学校要不断壮大体育师资队伍，同时及时根据教学需求补充体育教学器材，这样能够有效推动小学体育创新。通过不断创新教学理念，能够对教学环境进行优化，更好地实现新课程教学改革发展目标。

2.提升师资队伍教学力量

在现阶段小学教育阶段，应该将学生作为教学主体，教师应在教学活动中起到良好引导作用，对学生学习发展进行指导。体育教学与其他文化课教学之间存在一定差异，如果不能正确的进行指导，会导致学生身体遭受不必要的伤害。体育课属于趣味性较高的学科，在教育发展新时期，教师要在课堂教学过程中积极融入寓教于乐理念，通过不同方式将体育教学趣味性不断放大，才能够引导更多学生参与到体育运动中，激发学习积极性。可以考虑将教学内容与游戏内容进行有效结合，在丰富课堂内容的基础上能够提升课堂教学成效。此外，小学生在学习过程中比较容易接受更为直观的教学方式，所以教师要结合学生学习情况以及教学内容对教学情境进行创设，激发学生参与积极性。比如可以组织“撕名牌”的游戏活动，让学生从感官方面获取刺激，激发学习欲望，提升学生体育技能。

3.强化小学生认知能力

在小学体育教学中学生是主体，学生自身认知能力与运动能力对体育教学效率影响较大。所以当前在开展体育教学活动时，教师首先要认识到体育教学和其他学科教学活动之间的差异性，然后对课程教学趣味性进行分析，引导学生自主锻炼自身体能。当学生对体育课的重要作用形成全面认识之后，教师便可根据男女同学感兴趣的运动项目进行设计，比如男同学大多喜欢竞技类运动，女学生大多喜欢智力类运动，通过针对性设计，能够提升教学成果。

三、基于创新角度的小学体育教学策略探析

1.转变教学理念，提升教师队伍整体素质

为了更好地完成体育教学任务，需要全面激发学生参与运动的积极性，才能够对学生身体素质进行有效锻炼，所以当前教师要根据体育教学要求树立科学规范的教学理念，根据学生实际学习的反馈情况对教学活动合理安排。基于此体育教师应对于自身发展要提出更多更高的要求，能够在参与不同培训活动中逐步提升自身综合素质与教学能力。体育教师要在掌握小学生实际发展情况基础上，探求教学新模式，使得创新型教学模式能够与小学体育教学协调发展;此外体育教师要及时开展教学反思，充分认识到教学过程中存在的问题，积极拓宽体育教学发展空间，认识到自身教学能力的不足，这样能够优化教学过程。

2.应用自主合作教学方式，创设体育教学情境

要依照新课标的要求，体育教师要积极探究自主合作的教学方法，为学生创设更多的体育活动空间，激发学生参与积极性。体育教师要与学生群体展开平等对话，与学生加强沟通交流，能够掌握更多学生真实想法，确保学习方案的拟定能够与学生个人发展需求相互对应。体育教师要将理论与实践教学充分结合，通过不同途径确保自主合作学习模式能够稳定开展。

小学生大多好奇心较重，对于各类新颖事物关注度较高。所以教师要利用此类特点展开教学，首先对体育教学内容进行分析，积极创设教学氛围，引导学生参与到体育教学中。教师可以将不同游戏和故事融入到体育教学中，建立轻松愉快的学习氛围。第二，在良好的体育教学情境中构建平等和谐的教学关系，利用良好的师生关系教师积极引导对学生综合潜能进行激发，在体育教学中教师要明确自身教学的主导地位，对学生活动情况进行指导。比如在广播操练习过程中，教师可以组织学生开展镜子游戏，将班级学生进行分组，两个人为一组，面对面站立。然后根据节拍进行运动，对学生不规范动作进行纠正。通过游戏形式提升体育运动趣味性基础上，激发学生学习积极性，提高教学质量。

3.做好课前准备工作，丰富教材形式

在过去传统教学模式中，有较多教师都不重视备课工作，以致在实际教学过程中会由于不认真备课导致诸多问题发生，所以教师要认识到备课筹划工作的重要作用。预测课堂教学中会发生的各项问题，做好应对准备工作，便于课堂教学中出现各项问题之后能够得到迅速而有效解决。当前小学体育教学材料主要以文字性叙述内容为主，对小学生而言直观性不强，不能很好满足新时期体育教学发展要求。所以老师需要进一步完善教学内容，丰富教学表现形式。比如可以通过应用信息技术制造体育课网络教材，对重点教学内容进行精确化展示，创新体育教材体系，确保教材多元化发展，能够提高学生对体育学习的兴趣。

4.应用探究式教学方法

倡導在小学体育教学中应用探究式教育方法。在合作探究过程中，教师可以通过图片导入与讲述故事的形式引导学生对各个问题进行探究，。比如在立定跳远中，为学生展示猎豹捕猎的图片，对学生进行提问，为什么猎豹能够跑的那么快？通过问题让学生进行合作探究，全面激发学生思维能力。进入到教师主导的讨论环节之后，教师要进行动作示范，让学生能够对课程内容产生初步了解，引导学生解答相关问题。讨论之后让学生进行联系，猎豹速度较快是因为其启动速度较快，那么通过什么样的动作能够提升启动速度。通过尝试屈膝下沉能认识到立定跳远课程教学核心。教学互动结束之后教师要对学生学习情况进行客观公正评价，能够通过师生互评或是生生互评，在轻松愉快的氛围中结束体育教学活动。

结语

总而言之，对小学体育教育进行创新能够全面提升小学体育课堂教学效率，更好地实现课堂教学改革目标。对综合运用各项教学策略，能够激发学生学习兴趣，锻炼学生身体素质与个人运动能力，提升学习积极性。所以在新课改背景下要加大小学体育教学创新力度，为学生今后发展奠定基础。

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作者简介：陆秋，女，（1979.8—），瑶族，广西荔浦，硕士，讲师，研究方向：课程与教学论。

高钺，男，（1975.1—），汉族，辽宁阜新，硕士，讲师，研究方向：计算机教学与体育信息。