张连鹏

摘 要：随着计算机网络技术的不断发展，计算机网络被广泛的应用于各个行业之中，并取得了显著的效果。各类高校也应用计算机网络技术构建了校园网络学习平台，开展了计算机网络教学活动，教学效果得到有效提升。本文通过对计算机网络教学环境下学生自主学习能力的培养进行分析，并提出合理的建议，希望对学生自主学习能力的培养有所帮助。

关键词：计算机网络 教学环境 自主学习

中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）04-0-01

引言

随着教学体制改变的不断深化，教育部门要求各类高校应用计算机网络技术对现有教学模式进行创新，以此来培养学生树立自主学习和创新意识。对于高等专科学校而言，提高学生的自主学习能力尤为重要，只有学生具備自主学习能力，才能在教学结束后学习更多的知识，从而为进入社会工作奠定坚实的基础。因此，对计算机网络环境下学生自主学习能力培养进行研究，具有重要的意义。

一、计算机网络教学的概述

所谓的计算机网络教学是指通过计算机网络技术的应用，辅助课堂教学工作的开展，对学生进行信息化教学的一种教学方式，其具体含义表现在以下几方面：

1.计算机网络技术是基础

计算机网络技术是计算机网络教学的载体，计算机网络技术的发展，是计算机网络教学出现的前提条件。

2.信息化与网络化存在着紧密联系

计算机网络技术的发展推动了信息化技术的发展，二者存在着紧密的联系，在计算机网络教学环境下，要求教师和学生具有信息搜索能力和新事物接受能力，积极利用网络搜索学习资源。从本质上看计算机网络教学就是教师和学生利用网络搜索教学资源的过程。

3.计算机网络教学是一种全新的教学方式

计算机网络技术的应用，推动了教学方式的创新和发展，教师可以利用网络平台，对现有教学内容进行优化和完善，以此来完成教学目标。

二、计算机网络教学环境下学生自主学习能力的培养策略

1.提高学生的自主学习意识

计算机网络教学模式与传统的教学模式相比，具有无与伦比的优势，但也对学生提出了更高的要求，如果学生在计算机网络教学环境下，不具备自主学习的意识，那么学生的学习效果将会大大折扣。导致学生缺少自主学习意识的原因有两点：一是学生自身的原因;二是学习环境的影响。

在明确学生缺少自主学习意识的原因后，教师应将这两点原因作为突破口，使用有效的方法，培养学生树立自主学习意识。首先，教师应鼓励学生进行自主学习，并积极给予学生正面的评价，增加学生的自信，促使学生坚定自主学习的决心。同时，教师还要最好相应的准备工作，例如：教师需要在课堂教学上，传授学生搜索学习资源的方法和技巧，引导学生参加一些实践活动，以此来增长见识，提高他们的认知能力，加强对自我的管理和控制，并要求学生对自我学习的情况进行记录，对自己的学习情况进行监控。另一方面，学校和教师需要依托现有设备构建网络教学环境，让学生在网络教学环境下进行自主学习，帮助学生提高自身的主动学习能力。例如：教师可以在课堂教学结束后布置教学任务，让学生在课下完成，久而久之，学生就会养成良好的学习习惯，并树立自主学习意识。

2.帮助学生建立批判性思维

由于网络具有开放性的特点，并且学生的判断能力相对较差，很容易沉迷于网络上的一些不良内容，从而对学生自主学习能力的培养造成不利影响。因此，教师需要帮助学生建立批判性思维，提高学生的判断能力，为自主学习留下充足的时间，通过思维发散的方式，降低网络不良信息对学生的吸引力，促使学生将全部身心都投入到自主学习之中。其次，如果学生过度沉溺于网络，教师可以使用强制措施，给予学生以警示，让学生找准自身的定位，积极利用网络进行自主学习。

首先，教师应引导学生探索全新的知识，激发学生对学习新知识的渴望，勇于对固有知识理论进行质疑，突破传统学习思想的限制，大胆利用计算机网络完善自身的知识体系。同时，教师还要传授给学生搜索知识的方法，给予学生充足的自学空间，让学生利用网络对自身的想法进行检验。

其次，教师应拓宽学生的格局，让学生站在全局的角度上分析问题，例如：站在社会的角度上对某一事件造成的后果进行分析，总之，教师不应禁锢学生的思维，而是要充分发挥学生的思维特点，让学生将所学知识同生活实际相结合，以此来激发学生进行自主学习的兴趣，继而提高学生的自主学习能力。

3.教师应充分发挥辅助作用

想要培养学生自主学习能力，教师必须发挥自身的辅助功能。在计算机网络教学环境下，课堂教学模式发生了翻天覆地的变化，教师应顺应时代的潮流，改变自身的角色定位，在计算机教学模式下，教师已经从知识的传授者转变为学习的引导者，学生可以在课堂教学中利用计算机网络实现自主学习，相较以往，学生可以获取更多的知识，但由于网络资源繁多，如果教师不能有效引导学生进行学习，学生可能会在学习的过程中浪费大量时间，因此，在计算机教学环境下，教师要正视自身角色的转变，俗话说：授人以鱼不如授人以渔，教师应将搜索知识的方法传授给学生，并以此为基础，构建符合学生学习需要的知识体系，以此提高学生利用计算机网络搜索知识的能力，学生会对计算机网络进行高效的利用，其自主学习能力势必得到显著提升。其次，在计算机教学模式下教师不需要在灌输知识，而是要协助学生进行学习，旨在培养学生的自主学习能力。因此，教师应该与学生建立新型的师生关系，打破传统教学模式中师生尴尬的氛围，营造一个轻松的课堂环境，鼓励学生积极参与学习活动，促使师生之间用平等的身份进行对话和交流，为学生自主学习能力的培养创造有利的环境。

结论

综上所述，在计算机网络教学环境下，教师应充分发挥计算机网络教学的优势，提高学生的自主学习意识，并在此基础上，帮助学生形成批判性思维，鼓励学生利用计算机网络对现有知识进行验证，同时，教师还应明确自身的角色定位，与学生进行平等对话，引导学生参加学习活动，促使学生养成主动学习的习惯，以此来提高学生的自主学习能力，为学生未来发展奠定坚实的基础。

参考文献

[1]瞿硕.计算机网络教学环境下学生自主学习能力的培养[J].现代职业教育，2017（26）：141.

[2]张琪.计算机网络教学环境下学生自主学习能力的培养[J].数码世界，2017（07）：171.