张丽丽

摘 要：随着信息时代的不断发展和进步，更多的教学资源不断的涌现。其中，微课这一新型的教学资源，能够帮助教师进行远程教学，有利于促使学生进行积极主动的学习，提高教师的教学效果。本文主要陈述了微课的特点，以及微课在高中信息技术教学中的实际应用。

关键词：微课 高中 信息技术教学 实际应用

中图分类号：G434文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）04-0-01

一、微课的基本特点

微课需要依赖视频，基本而言，一节微课的时间大多数会控制在两到十分钟之间，和普遍的教学课堂而言在时间上有了较大的缩短，能够更好的让学生在短暂的时间内注意力实现高度集中;其次，微课的教学视频当中只会围绕一个知识点，对其展开相关的教学。传统的教学当中，教师都不会用一节40分钟的课程对一个知识点进行全面的解读。因此，微课能够帮助学生在课下对知识点进行相应的补充，加强自身的学习;并且，教师通过自身制作的视频能够有利于学生接受和掌握。若是选择其他的名师课件，需要结合自身的教学程度和学生的实际情况;最后，微课资源能够反复使用，方便学生进行多次学习，对不懂的知识进行全面的认识和掌握。

二、微课在高中信息技术教学中的实际应用

1.通过微课为学生创设教学情境，导入实际的教学内容

当前，在我国高中信息技术教学当中，需要加强培养高中生的实践能力。通过信息技术教学课程，能够教授学生基本的理论知识，还可以让学生在实践当中得到有效的成长。据此，需要信息技术教师在实际教学当中，结合微课为学生创设相应的教学情境，再适当的导入实际的教学内容，为学生讲解理论知识，在学生消化之后，引导学生共同参与实践。

例如，在教授学生进行图像剪切与合并相关知识的时候，教师应当在课前对微课资源进行制作或者通过互联网进行搜集，得到适合实际教学情况的微课视频。信息技术教师可以在视频前面添加一些能够吸引学生的图片，从而有效的引起学生的学习兴趣。接着，引出微课的正文内容，对图像的剪切、合并以及图片的更换、大小的变化等相关的知识进行短小而精悍的讲解。信息技术教师在为学生播放完微课视频之后，可以再为学生讲解一遍该课程的主要内容，帮助学生接受和消化知识。最后，需要教师引导学生亲自进行实践，在遇到难题的时候，教师应当给予相应的指导，有利于学生更好的掌握知识，提高自身的实践能力。

2.通过微课对重点难点进行系统的讲解，增强学生的学习自主能力

信息技术教师能够通过微课对教学当中的重点、难点进行系统的讲解，不仅可以加强学生的学习兴趣，还可提高学习效率。根据以往的相关数据可以得出，有的信息技术教师无法准确的把握课程当中的教学重点和难点，这样就会导致无法为学生进行清晰的授课，阻碍了学生进行稳定的学习，认识和接受相关的理论知识。为了转变这些情况，教师可以通过微课对课程教学重点、难点进行有效的讲解，这样可以加强学生对知识点的认识。除此之外，为了实现更高的教学效果，还需要教师对微课视频的制作进行有效的筛选，比如需要选择拥有高质量、讲法清晰的教学课件。并且，信息技术教师应当让学生自己观看微课视频进行课后学习，针对课堂上没有完全理解、认识的问题进行全面的剖析和掌握，通过这样有利于提高学生的学习自主性和学习效率。例如，教师在教授处理和分析表格数据的相关内容的时候，一些很简单的内容，比如，对表格的命名、如何统计数据以及对内容的复制粘贴等等，学生都能够快速的对其进行掌握。但是对于需要一些步骤的环节，比如，求和、求平均数以及排序等等，都会有一定的难度，从而无法让学生对其进行及时的认识和理解。这时候，教师应当向学生发送微课视频，方便学生进行课后学习，学生在课后通过微课的学习，能够实现查漏补缺，提高自身的综合能力。

3.教师自行制作微课，有利于加强学生的学习效果

微课能够帮助教师在课后对学生进行有效的辅导，弥补学生的学习漏洞。微课可以有效的改变以往传统教学模式，将教学资源进行充分的利用，从而能够将教学效果进行充分的发挥。当前，高中生有着较大的学习压力，对于课内教学知识无法进行完全的掌握。有的学生为了弥补自己在知识上的缺失，则会选择报名补习班，但是，补习班的教师却无法在短时间内对学生进行全面、有效的认识和了解，这样也无法对学生的疑难重点进行有效的解答。除此之外，补习班都需要较高的费用，这样也在无形之中加重了加重的经济负担。为了这些问题都能够得到有效的解决，信息技术教师则可以通过自身制作微课，教师对于学生有着较为全面的认识和理解，从而可以为学生量身制作出相适应的微课视频，有利于学生能够在教学课后根据自身的情况进行查漏补缺。信息技术教师在制作教学课件的时候，也可以学习制作微课视频，其中主要为动态的演示、对图片的讲解、如何插入艺术字、有效的选择相适应的背景、后期需要配上文字和配音，有的还需要设置相应的水印等等，再结合每一节课程教学当中的重点难点，制作出一个有效的微课视频。教师可以将微課视频上传到网络教学平台，通过学生在课后时间自行学习。对于存有疑虑的地方可以反复观看，也可以让学生进行亲自的实践，对教学内容进行有效的掌握之后，再接着学习下一个知识点。教师还需要对学生课后学习效果进行有效的检查，有利于增强学生的学习自主性，提高教学效率和教学质量。

三、结束语

结合上文所述，微课属于当前信息时代衍生出来的一种新型教学资源，本文主要阐述了微课的基本特点，以及微课在高中信息技术教学当中的实际应用，能够较好的体现出其存在的应用价值。对此，信息技术教师还应当对微课进行有效的应用，使其能够更好的提高课堂教学效率，实现更高的教学质量。并且，还可以帮助学生形成良好的学习自主性，积极主动的参与学习过程，不断补充和完善自身的知识和实践能力。

参考文献

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