韩欣芝

摘  要：随着“一带一路”倡议深入实施，越来越多的外国人选择来华留学，这不仅是“一带一路”沿线国家双边贸易的需求，也是中华文化的自身魅力所致。各院校开放办学招收留学生，为留学生开设长短期汉语课程，但是留学生的基础汉语教学效果并不理想，文章通过对贵阳职业技术学院留学生汉语教学情况进行调研，发现其存在教学硬件设备不足、教材陈旧、教师知识结构不合理及教学目标重考试轻实用等问题，分析原因，为改善当下汉语教学存在的不足提出加大教育教学投入、自主开发课程教材、加强教师再学习和按照学生学习兴趣导向和学习动机差异进行区分教学的建议。

关键词：“一带一路”留学生  汉语教学

引言

“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21世纪海上丝绸之路”的简称。“一带一路”倡议是国家主席在2013年7月提出的构想，旨在依靠中国与有关国家既有的双多边机制，共同打造政治互信、经济融合、文化包容和利益共同体、命运共同体和责任共同体。贵州作为留学生招生省份的后起之秀，抓住“一带一路”倡议下的机遇，大力引进留学生，利用“中国——东盟教育交流周”平台宣传贵州，落实教育“走出去”和“引进来”。近年来，大量“一带一路”沿线国家学生申请来贵州攻读本科、硕士和博士学位。贵州的职业教育也不甘落后，纷纷打开校门引进国外优质教育资源，招收留学生培养知华友华的友好使者，不少高职院校还与境外的中资企业开展校企合作，为境外中资企业培养技术人才。

汉语教学现状

一、基本情况

贵阳职业技术学院截止2018年6月，累计招收留学生200余人。生源国别是老挝、越南、柬埔寨、塔吉克斯坦、吉尔吉斯斯坦等17个国家。学院国际学生汉语任课教师共计15名，其中副教授1名，讲师8名，助教6名。年龄集中在25--40岁之间。学院教室6间，其中多媒体教室2间。在国际学生培养中开设汉语课程9门，分别为：汉语口语、汉语阅读、汉语听力、汉语阅读、汉语拼音、高级汉语、中国文化、科技汉语、汉语水平考试辅导课。连续五年累计开设11个汉语教学班，每班每周课时为22节。出版校本教材一本，名为《东盟留学生实用汉语入门》，荣获贵州省外国留学生品牌课程1门。

二、存在的问题

1.教学硬件设备不足

学院国际学生逐年增长，多媒体教室数量已经不能满足当前的教学需求。国际学生汉语教学是一种在目的语环境中的语言教学，语言包括听说读写四项技能，教学中有诸多的音频和视频材料，多媒体教室是语言课的最佳选择。另外信息化教学是当前教师教学发展的方向，而信息化教学手段也许依赖高质量的教学设备。当前学院拥有教室众多，多媒体教室仅2间，并不能满足国际学生教育教学需求。

2.教材陈旧，教材内容缺乏新意。

学院国际学生汉语教学使用的教材诸如《汉语教程》、《跟我学汉语》都是2009年出版的，距今已经快10年了，而近几年国家经济高速发展，该教材内容也与时代脱节。例如教材中买邮票寄信的话题在当下已经比较少见了，而国际学生语言教学的首要目的还是扫除国际学生来华生活中的语言沟通障碍，应当选择更为贴近当下日常生活的话题内容，以实现学以致用的目的。另外，教材多为北京地区教师编写，里面出现的诸如王府井、天安门等地点，北京以外高校使用该教材时，面对那些专有名词很茫然。再则，教材系統配套差，不同课程选用教材没系统化，导致课程之间的衔接效果差强人意，违背了知识习得螺旋式上升的原则，影响了学生汉语学习效果。因此，这样的教材并不能很好的满足国际学生日常的语言需求。

3.教师结构不合理，汉语知识欠缺

学院国际学生汉语教师多为中青年教师，且很多教师并非汉语专业，多为其他语言教师转变成汉语教师，其中不乏英语、老挝语、柬埔寨语专业教师转变成留学生的汉语教师。由于国际学生本身特殊性，处于课上互动沟通考虑，初期主要是会外语的教师入选为国际学生汉语教师，所以多为年轻教师，但是这些教师职称和年龄结构都不太合理，多为年轻的初中级教师。因过度要求任课教师的外语水平忽略了教师的汉语基本知识，其他专业转变而来的教师很多时候并不能解释教学中的一些语言现象，从而影响了汉语教学质量。留学生汉语教学需要汉语国际教育专业教师，他们需要具备五项能力，包括语言基本知识与技能、文化与交际、第二语言习得与学习策略、教学方法和教师综合素质，并不是会说汉语就能教授留学生汉语的。

三、汉语教学改革的建议

1.加大教学设备投入

据了解贵州省教育厅设有专项资金资助各高等院校开展对外办学，不仅为在来潜留学生设立了“海上丝绸之路奖学金”、“黔老奖学金”、“贵州省外国留学生奖学金”等多项奖学金，还为接收来华留学生的院校拨付了相关管理经费，各学院可以合理利用管理经费，采购新的教学设备，在国际学生教室安装音响设备，为听力教学提供便利，条件允许还可以安装人机对话设备，帮助国际学生练习口语。顺应教育新时代要求，微课、慕课、线上线下的混合教学模式将成为语言教学的一种趋势，新型的录播、展示和多媒体设备将成为语言教学课堂的常用设备。

2.采购最新教材，因地制宜开发本土教材

国际学生学习内容需要与时俱进，当今社会经济高速发展，在国际学生眼中中国的新四大发明是扫码支付、网上购物、高铁和共享单车。采购最新出版的教材能帮助学生了解当前中国人喜欢聊的话题、帮助他们更快的适应在华留学学习和生活。另外开发一些适合当地的教材，对于专有名词和地点名字可以更换成贵州特色景点，如黄果树瀑布、梵净山景区和西江千户苗寨等，让学生感受中国地大物博，中国西南地区也有其特色，提升国际学生对中国文化乃至贵州文化的认同感，从而更好的培养留学生成为多彩贵州的宣传员和“一带一路”沿线知华友华爱华的文化使者。

结语

留学生教育教学是一段艰难的路程，需要每一位教师付出更多的耐心与爱心，教师是教学的主导，只要学院层面的大力支持，教师精心付出，方能取得可喜成效。

参考文献

[1]洪柳.“一带一路”背景下东盟国家汉语教育发展研究[J].河北师范大学学报（教育科学版），2018，20（02）：110-118.

[2]汪凤.留学生汉语教学的策略研究——以本科临床医学专业为例[J].教育探索，2014（09）：50-51.

[3]易瑾.外国留学生汉语教学的问题与对策[J].肇庆学院学报，2002（05）：69-72.