何玉岭 张风丽

会计学专业本科课程教学内容理论性和实践性较强，且理论与实践的结合要求较高。目前会计课程的教学内容均按会计准则、制度、政策内容讲授，课上采用了多媒体技术教学手段，但课堂时间限制了学生掌握更多教学信息和灵活运用所学知识的能力。课下学生有较多学习时间，且大学生具备较高的信息技术和计算机应用水平，高校拥有优质的网络平台和科技资源，开展混合式教学能够帮助学生利用课下时间有效提升学习的深度和维度，增强学生自主学习、思考和创新能力。

一、混合式教学的理解

混合式教学是利用现代化的互联网技术将课堂讲授和在线学习的优势结合起来的一种教学。通过两种教学组织形式的有机结合，可以充分利用学生的学习时间把教学内容由浅到深地展开，帮助学生扩展视野和充分理解专业内容，解决以往我们在课堂教学中较多关注教师讲授为主，而学生缺乏主动自主学习和积极参与教学活动，导致大部分学生学习积极性不高和成绩差异化严重等问题。

混合式教学改革打破了传统教学在时间和空间上的局限，利用网络教学平台和手机将“教”与“学”有机结合，教师可以灵活地利用网络把学生的理解与新知识联系起来，围绕某一个问题或话题在课下利用网络进行平等交流和自主互动，引导学生更积极地作出建构性的反应。混合式教学是知识的传授者与接受者双方在不同时间和地点的信息交流，在各种形态的教学活动中都存在着交互。……