潘琰 许适琳

摘 要：规范、科学、高效、实用的教学质量监控体系是提高教学质量的有效途径。地方高校教学质量监控体系的构建应坚持以学生发展为中心，以教学过程管理为重点，强化人才培养目标的达成度，构建以教学目标、教学组织、教学质量标准、教学过程管理、教学质量信息、教学资源保障、教学质量改进、教学质量评估系统为内容的“八位一体”教学质量监控体系，完善全员、全方位、全过程的教学质量监控运行模式。

关键词：教学质量；监控体系；构建原则

教学质量是高校生存发展的生命线，保障與提高教学质量是高校亘古不变的主题。构建一个规范、科学、高效、实用的教学质量监控体系是提高教学质量的重要手段。随着地方高校向应用型转变，高等教育教学改革不断深入，教学质量监控活动正如火如荼地进行。然而，如何能够使教学质量监控真正给师生带来收益和发展，而不变成轰轰烈烈的一场无用的运动[1]，已成为高等教育管理者关注的焦点。

一、教学质量监控体系构建的基本原则

（一）目标性原则。教学质量监控体系的构建应紧紧围绕培养专门人才这一教学活动总目标进行质量控制，其所设置的各项指标体系，应按照国家对于本科高校的教学质量标准和教学质量评价指标体系的宏观指导，合理选择在教学活动中需要考查、监控、评价和反馈的关键要素，构建科学合理的教学质量监控体系。

（二）系统性原则。教学质量监控体系的构建应全方位地考察教学质量监控过程中各个教学环节和要素间的相互关系，使各教学环节、各质量因素紧密联系，形成一个科学、系统、全面的有机整体，以确保教学质量监控体系运行的效度和限度。……