方沫

海南省海口市五源河学校教师，海南省省级骨干教师，全国“三新”作文教学研究会理事。

上一期我们讨论了《人物特写，个性聚焦》的话题，教大家抓住最能体现人物特点的描写放大，使之独成性格，彰显个性。今天我们一起来探讨如何进行自然环境描写（以下简称环境描写）。这两个话题都是提炼写作微点，用微点来呈现微写作内容的刻画入微，为我们日常写作打好基础。

任何一种语言只有回归到生活中、自然中去，才是最真实、最生动的语言。沙漠中行走的人渴望见到绿色，高速公路上行驶的人渴望看到风景，写作中的我们想要冲破钢筋水泥的牢笼，环境描写就是我们笔下的诗和远方。事实上，很多同学的写作中很少运用或没有运用到环境描写，不能不说是写作意识的缺憾。

作家海伦·凯勒，19个月大时因为一次高烧而导致失明及失聪，七岁之前，她生活在一个黑暗而无声的世界里，这让她的性格变得孤僻、暴躁，陷入到绝望的境地。直到七岁那天，莎利文老师出现在她的生命里，在她的回忆性散文《假如给我三天光明》中，她将莎利文老师称作是再塑造生命的人。莎利文老师真的具有这样的魔力么，让我们通过海伦·凯勒笔下的环境描写来看一看端倪。

在静静地等待莎利文进入她的生命时，海伦·凯勒是这样描写的：

下午的阳光穿透遮满阳台的金银花叶子，照射到我仰着的脸上。我的手指搓捻着花叶，抚弄着那些为迎接南方春天而绽开的花朵。……