张海霞

【摘  要】

新形势下，班级管理工作向我们提出了新的挑战。因此，作为一名小学班主任，在实际工作中，要以身作责，关爱学生，通过培养优秀的班干部队伍和学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力，从而努力做好班级管理工作。

【关键词】

以身作责  关爱学生  班干部队伍  班级凝聚力

班级是学校的基础单位，班主任是班级管理的组织者，实施者和参与者。特别是对于小学生而言，班主任就如同一家之长，承担着班级管理的大事小情，大到学生的德育文化教育，小到学生之间的是是非非，每天总闲不下来。那么，作为一名小学班主任，该如何做好班级管理工作呢？下面笔者就结合多年来的管理经验，谈谈自己的看法：

一、以身作责，事事处处为学生做好表率

在小学生眼中，班主任就好比他们的领头羊，平日里，班主任的言行举止，在很大程度上影响着学生的方方面面。曾有同事开玩笑说，什么样的班主任一定会带出什么样的学生，其实这话毫不夸张。实际教学中，真是如此。一所学校，不同的班主任，所带的学生真的是相差千里。勤快，办事利索，有上进心的班主任所带的班级，学生个个勤奋好学，懂事且有礼貌。而懒散，邋里邋遢，成天混日子的班主任所带的班级，学生一个比一个懒。因此，作为班主任，要管好一个班集体，不能只是嘴上说说而已。要在实际工作中，以身作责，事事处处为学生做好表率。用自己的一言一行，一举一动，潜移默化地影响学生，带领学生朝着积极向上的方向发展。要求学生做到的，自己必须先做到;要求学生不该做的，自己坚绝不做。笔者自担任班主任工作以来，总是言出必行，说到做到。记得有一年带毕业班时，临近升学考试，为了能让孩子们都能取得好成绩，笔者总是每天五点半就起床，因为正值盛夏，天亮得特别早，所以六点半就到学校了。到学校后，笔者第一时间走进教室，不管在那个角落找个凳子坐下来后，拿出自己最喜欢看的电脑方面的书就开始研究起来。一开始，班上来得早的同学并不多，因为升学压力很大，加上成天复习，晚上睡眠都不是太足，难免第二天有懒床的习惯。但这样笔者坚持了一个星期后，班上来得早的学生越来越多了。两周下来，全班所有学生都能在七点之前到校，并且拿出语文或英语一个劲儿地读起来。平日里，笔者看到教室里的灰尘或者垃圾没有及时清理，不是安排这个或安排那个去做，而是自己亲自去做。時间久了，这些问题就都不会再出现了，因为受笔者的影响，每天的值日生更细心了。其实，管理一个班级，与其成天讲个没完没了，还不如做给学生看，这样定会达到事半功倍的效果。

二、关爱学生，建立新型的师生关系

著名的教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”如果没有爱这个基础，整个教育这个大厦就会塌陷。因此，作为一名班主任，要学会真正关心爱护每一位学生，平日里必须做到公平，公正，宽容，信任和尊重，同时，班主任要学会放下师尊，学会与学生面对面交流，建立朋友型的师生关系。那如何做到这些呢？首先，要全面了解每一位学生。特别是每新接一个班，班主任要先于其他科任教师，充分了解全班学生的基本情况，包括学生的年龄、兴趣爱好、学习情况以及父母的职业，联系方式，家庭收入等各方面的情况。作为班主任，只有全面了解学生后，才能更好的开展班级管理工作。其次，要平等对待每一位学生。班主任绝不能因为学生的学习或其他差异，喜欢某一个，而讨厌另一个，这样对班级管理是十分不利的。再次，要相信学生，学会宽容。是人都会犯错，俗话说得好，不怕有错，就怕不改过。因此，当学生犯错后，作为班主任，要动之以情，晓之以理，帮助他们改正错误，告别昨天。不能因为学生一时犯错，而总是抓着不放，这样时间久了，容易挫伤学生，甚至逼着他们走向岐途。最后，要对学生严而有爱。爱是关爱，不是溺爱，放纵和骄惯。严就是爱，严格管理，严格要求。

三、培养优秀的班干部队伍，充分发挥班干部的职能作用

班级管理事务很繁杂，如果大大小小的事情都让班主任亲力亲为的话，那真的是忙不过来的，因此，培养一批优秀的班干部就显得十分重要了。笔者在班级管理中，总是这样做的，学期初，通过多种方式，组建一个全新的班委会班子。然后召开班委会议，让学生自己制定班级管理规定，再通过全班学生会议，讨论通过班级公约。同时，给每个班干部分任务，压担子，明确各自的工作职责，要求班干部之间相互配合，共同处理班级事务。笔者总是每周利用一节课的时间，组织召开主题班会，班会交由学生自己主持召开，笔者旁听然后适时给予指导和建议。平时，如班上发生的同学之间的小摩擦，先交给纪律班长处理，如果能处理好，班主任不再过问，如果处理不好，再由班主任帮助处理。又如每天营养餐的任务直接交给生活委员去处理，从营养餐领取到发放，再到垃圾的回收等。再如家庭作业的布置，由学习班长转告学生等。通过让班干部处理这些班级管理的琐碎小事，一方面锻练他们的工作能力，另一方面为班主任减轻工作负担，一举两得。其实，作为班主任，不要总担心学生太小，自己管不住自己。要敢于放手，让学生自己管理自己。

四、培养学生的集体荣誉感，增强班级凝聚力

集体荣誉感是以集体的光荣为荣耀，并能维护集体荣誉的思想观念。它能给人以自信、自尊，给人以前进的力量。一个班级就是一个集体，一个集体如果缺少了凝聚力，就形如一盘散沙，毫于斗志。因此，班主任在班级管理中，要学会培养学生的集体荣誉感，从而增强班级凝聚力。笔者在班级管理中，为了培养学生的集体荣誉感是这样做的：每接一个新的班级，笔者总会根据班级学生的实际情况，制定有针对性的班级口号，如笔者曾给自己带过的一个班设计了这样的口号——“我为班级而喝彩，班级因我而精彩”，教育学生，让每一位学生都知道，我们每个人都是班级的一份子，我们的言行举止和荣辱得失，代表的不仅仅是个人，而是整个班集体。鼓励全班学生要加倍努力，发奋图强。笔者每天晨会或下午放学时，让全班学生齐诵班级口号，或在参加学校组织的大型活动时，带领全班学生把班级口号大声喊出来，以此来激励学生的斗志，从而不断地增强班级凝聚力。

总之，班主任工作任重而道远。实际工作中，我们应不断探索，不断实践，从而更好地做好这项工作。