实习是临床医学专业本科生学业规划中的关键一环，是从理论学习到临床实践的关键过渡[1]。临床实习过程也是本科生首次深入了解临床诊疗过程以及将所学习的医学理论知识首次应用到临床的关键阶段。我国的本科生实习制度以及本科生的带教管理制度仍然与西方国家的医学教育水平存在一定差距，存在着教育和教学理念缺乏创新性等问题。因此，在医学实习生带教中引入新的教学方法和教学模式有望提高本科生的实习质量。在20世纪50年代，美国教育界提出了一种基于问题的学习模式（problembased learning，PBL），而Barrows教授于1969年率先将其实际应用于医学教学过程之中，并证实了其具有较好的教学效果[2-3]。本机构作为大学附属医院，承担本科生实习教学工作，我们在胃肠外科实习生带教中采用了PBL教学模式，并取得了较好的带教效果以及部分经验。在本研究汇总，我们将PBL教学模式应用于胃肠外科实习生的带教过程中，并与传统的讲授法教学进行对比，以期为本科实习带教提供参考。

1 资料与方法

1.1 教学对象

纳入分析2015年12月—2016年12月在我院胃肠外科进行实习的本科生，所有学员的胃肠外科实习时间均为2周。将学员采用随机数字表随机分为观察组（PBL教学法组，n=41例）和对照组（传统教学组，n=40例），所有纳入学员在我科实习时间均为2周。两组学员一般资料见表1，组间比较差异无统计学意义（P＞0.05）。

表1 两组学员一般背景资料的比较

1.2 教学方法

实习生带教老师资格：（1）取得高校教师资格证；……