陈雯雯

摘 要：音乐课可以说是学生比较喜欢的一门课程，但是如果无法针对学生进行有效组织管理，必然也就很容易造成音乐课堂教学混乱无序，最终影响到音乐教学效果。基于此，在音乐课堂教学中注重引导学生从无序变为有序是比较基本的要求，需要音乐教师能够加强对于学生的有效组织管理和调控，促使学生在喜欢上音乐课的基础上有所收获，这也是当前音乐课堂教学的目标所在。

关键词：音乐组织；管理；调控

音乐课相对于其他课程更加容易受到学生的欢迎，也正是由于音乐课更加受到学生的喜爱，导致学生在音乐课堂上比较活跃，很难表现得比较规矩，甚至出现了较为明显的混乱现象，如此也就必然影响了音乐课堂教学效果，需要在音乐课堂教学中予以有效解决。基于此，在音乐课堂教学中音乐教师不仅仅要关注于教学本身，对于音乐教学内容和结构进行有效设计，往往还需要重点关注对学生的组织管理以及调控工作，能够确保音乐课堂从原有的无序变为有序，加强音乐课堂纪律。

一、激发学生兴趣

在音乐课堂教学中，为了更好确保课堂进行更为有序，往往还需要激发学生对课堂教学的兴趣，只有让学生发现音乐课堂中的有趣的地方，进而才能够提高其课堂参与度。从以往音乐课堂中学生捣乱的问题入手进行分析可以发现，很多学生之所以不能够较好投入到课堂学习中，主要就是因为对课堂教学内容不感兴趣，进而也就容易和周围同学进行交流。基于此，在音乐课堂教学中也就需要重点规避过多地阐述一些音乐知识，即使需要针对学生进行音乐知识的讲解，往往也需要采取较为灵活多变的教学手段，让学生对音乐知识比较感兴趣，这也是寓教于乐的基本原则体现。

为了较好激发学生的学习兴趣，促使其把更多的注意力集中到课堂知识上来，需要灵活运用多种教学手段，当前比较常见的多媒体技术就需要灵活运用。如果能够在音乐赏析中引入多媒体设备，给要赏析的音乐素材搭配相应的无声视频或者是图片，要求学生在欣赏音乐的同时观看这些图片，如此也就能够更好辅助学生进行音乐赏析，并且同时能够更好集中学生的注意力。比如在赏析二胡独奏《赛马》时，音乐教师就可以在播放音乐时演示草原赛马的无声片段，让学生感受其中的激情。在此过程中还可以引入对比，一遍演示赛马片段，一遍演示一些高山流水等画面，要求学生感受哪一个更加符合音乐表达的情感。

二、明确课堂规范

在音乐课堂教学中，很多学生之所以存在较为明显的混乱动作或者是多余言语，很大程度上是因为对音乐课堂的重视度不够，没有意识到音乐课堂和其他常规课程一样，都需要遵循学生规范，将音乐课当作自身放松的课程，如此也就容易形成较为混乱的课堂局面。基于此，音乐教师必然要让学生树立明确的课堂规范要求，促使每个学生都能够清晰认识到音乐课堂中需要遵守的基本规范，规避以往存在的明显混乱问题，确保课堂教学过程更为有序协调。

对音乐课堂教学中课堂秩序进行优化，为更好促使每个学生能够有效接受相应课堂规范，同样也需要注重恰当方式方法的运用，避免直接陈述相应规范要求，如此很容易引起学生的反感。音乐教师可以结合音乐课程自身的特点，利用音乐代替相应指令，如此也就能够促使学生更加乐于接受相应课堂秩序，比如可以借助于队列行进的相关音乐指导学生在课堂前有序进入教室，很多学生听到这个音乐就会自动地规范自身行为，不会在进入教室时出现明显打闹现象；音乐教师可以选择一些钢琴曲片段代替“坐下”“起立”“停止”等不同命令，进而对学生形成理想的约束和控制，甚至可以借助于不同的音乐片段代替不同的学生，进而更为详细、全面地对学生进行管理和调控。

三、树立典型，适当惩罚

音乐课堂教学中为了更好营造有序的环境，在课堂组织和管控中还应该重点加强个性化控制，确保相应课堂中所有的学生都能够得到较好兼顾，如此也就能够更好优化课堂秩序。基于此，在音乐课堂教学中应该重点加强对一些特殊学生群体的关注，能够通过树立典型或者是适当惩罚的方式实现对学生的管控约束。树立典型不仅仅要树立好的典型，还需要树立差的典型，让学生意识到在音乐课堂教学中什么行为是可取的，什么行为是禁止的，如此也就能够有效实现对学生的督导。当然，在典型的树立中依然需要重点加大表扬力度，充分发现学生在课堂中比较优秀的表现，可以从不同学生身上摘取不同的优秀行为，进而在课堂上予以表扬，如此也就能够促使其他同学学习参考，最终从整体上提升课堂教学效果。

另外，对于一些“不听话”的学生同样也需要进行适当惩罚，通过惩罚要求其改正自身缺陷，这也就需要合理设定惩罚内容和方案。在音乐课堂教学中，教师可以引入小组机制，要求小组间进行比拼，事先给每个小组固定的“小星星”，如果小组内的任何一位学生违反纪律，则需要扣除相应的“小星星”，最后看看哪一个小组的“小星星”最多，可以给予适当的奖励，而没有奖励的小组必然也就相当于接受了惩罚。这种惩罚模式有效结合了学生的团体荣誉感，还可以实现相互之间的监督和互助，更加有效。

综上所述，在音乐教学中容易发生课堂秩序混乱现象，如何让音乐课堂从无序转变为有序也就显得极为重要，并且是难度相对较大的一点，音乐教师需要充分研究教学内容，注重激发学生的学习兴趣，灵活运用多种教学方法和手段，通过树立典型和适当惩罚的方式，最终维护音乐课堂秩序。

参考文献：

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编辑 谢尾合