摘 要：建立“小学生学生成长记录袋”作为学校艺术测评的一种方式，通过收集学生成长记录资料进行综合评价，使学生艺术素质测评更全面，从而激励学生。

关键词：艺术；测评；评价标准

2015年9月，我省下发《中小学生艺术素质测评标准》，我们嘉峪关市教育局也制定并下發了相关的文件及测评实施方案，并在各学校执行。这几年各学校测评方法不尽相同，实施效果也不同，就如何切实有效地开展学生艺术测评，我们学校进行了一系列的尝试，期间立项甘肃省课题：小学生艺术发展性评价——“小学生艺术成长记录袋”的实验和研究（课题编号GS（2017）GHB0441）。研究发现现行的评价与当前实施的素质教育还存在一定的距离。主要问题是：把音乐课、美术课为主的艺术课弱化，评价方法单一化，大多采用试卷考试方式，很少体现评价的过程，从而严重地制约了艺术素质教育的推进。为此，提出建立“小学生艺术成长记录袋”来进行学生艺术素质测评的尝试。

一、“小学生艺术成长记录袋”的界定

教育部在教体艺【2015】5号文件《中小学生艺术素质测评办法》中指出，健全学校艺术工作评价制度，就是要强调学校学生艺术的全面发展，要体现出评价的民主化和个性化，重视知识以外的综合素质的发展，尤其是创新、合作与实践能力的发展，促进学生有所发展、有所提高，因而，建立“小学生艺术成长记录袋”来测评学生艺术素质是十分重要的。

二、为什么要创建“小学生艺术成长记录袋”

通过创建“小学生艺术成长记录袋”的方式来测评小学音乐、美术学科课程，就是打破传统纸笔测评方式，弱化量化，改变学生被动评价地位，将中小学艺术素质测评体系中的课程学习、课外活动、基础知识、基本技能、校外学习、艺术特长六个指标以艺术成长记录展现给大家，让学生获得成就感。“小学生艺术成长记录袋”可以记录学生音乐、美术学科中点滴的成长，在不断地添加自己各类满意的作品的过程中，展示学生艺术课程学习成果，对他们的课堂学习方法有一个很好的反思，从而培养学生学习的自主性和自信心。换言之，建立“小学生艺术成长记录袋”来进行评价，一方面能够真实的记录学生在校内外的艺术成长过程，从中能看到他们取得的成绩与遇到的挫折，让学生体验成功的喜悦。另一方面，也为教师进行学期末学生艺术测评提供了依据，使教师能够更加全方位、多层面地评价每一个学生。

三、如何设计“小学生艺术成长记录袋”

“小学生艺术成长记录袋”内容丰富，记录学生自己在某一时间段（一学期或者一学年）在艺术方面学习和进步的点点滴滴。“小学生艺术成长记录袋”可以说是将学生在某一时期音乐、美术的成长全部记录下来，是学生艺术素质过程性测评最理想的方式。

“小学生艺术成长记录袋”的创建和使用是以《嘉峪关市中小学生艺术素质成长记录》为依据而实施的，注重设计实用性。我们也查阅了很多资料，通过借鉴、学习、综合实践，最后将“小学生艺术成长记录袋”的创建和使用整合为四大板块。

1.封面的设计：从封面着手，让学生自行设计并制作，这本身就是对学生艺术方面的锻炼，每位学生都有丰富的想象力，简单的封面，在他们的笔下有着别样的天空。学期初，给每个学生发了一个档案袋，只告诉他们必须要有的信息是什么，然后让他们发挥各自的聪明才智设计封面。当再一次看见学生封面时，让人惊叹，简单的一个封面在学生的手中变成了一件件作品。

2.内容的设计：从学生课堂美术作业到学校组织的艺术小组成果作品，再到校外艺术实践活动资料均可收集在内。“小学生艺术成长记录袋”的目录、表格、内容设计全是由我、学生和任课教师共同完成的，所选的每个作品要精挑细选，不能成为作品收藏袋，要标明收集的时间、选择的理由。

3.评价标准的设计：将“小学生艺术成长记录袋”同《嘉峪关市中小学生艺术素质成长》相结合，让学生艺术评价有理有据，注重过程，通过对资料评定就可以给出一个评价，再参考学生平时的表现以及参加各级各类艺术活动情况，从而形成学生艺术总体评价。

“小学生艺术成长记录袋”的评价标准就是参考《嘉峪关市中小学生艺术素质成长记录》里面的指标，但不同的是有了丰富的资料，教师可以对部分作品进行评价或整体进行评价，制定评价标准不能脱离《中小学生艺术素质测评办法》，“小学生艺术成长记录袋”整体的评价标准要简明合理，教师可将课堂、课外、校外这三个大的指标列进评价标准。

4.实际运用操作：“小学生艺术成长记录袋”有一个很大的特点就是动态管理，它会随着时间的积累从而不断发生改变。艺术教师可以不定时地检查和定期指导学生更新完善作品，学期末开展评比和交流活动，可以为教师实施形成性评价和采取教学决策提供依据。

总之，建立“小学生艺术成长记录袋”，必须以激励为目的，促进学生的自主发展。要真实反映他们在艺术探索道路上成长的点滴，让学生体验成功，感受成长与进步，也让大家更全面地见证学生的艺术成长，使教师能够更加开放、多层面地评价每一个学生。

参考文献：

刘国祥.设计与操作“小学生成长记录袋”之我见[J].学周刊，2012（32）.

作者简介：韩弟国，男，出生年月：1979年10月21日，汉族，籍贯：甘肃永登，学历：本科，单位：嘉峪关市建设路小学，职称：一级教师（小教高级），研究方向：教学管理。

编辑 李建军