刘丹

摘 要：在小学语文的课堂教学中，重视提升小学生的阅读能力，会对提升小学生的语文情感和语文情操，起到强烈的促进作用，并且能够在大环境中影响小学生以后的情感发展。因此，小学语文教师应该积极地在教学的过程中，转变自己的教学模式，不断地向小学生渗透阅读教学的重要性，在小学语文的阅读教学中不断提升小学生语文阅读学习的兴趣，使小学生的语文阅读质量不断提升，完成在小学语文教学中不断提升小学生综合素质的教学目标。

关键词：小学语文；阅读教学；学生；综合素质

小学语文的教学会对小学生以后的学习和生活起到强烈的促进作用。众多的小学语文教师也在不断研究小学语文阅读教学中提升小学生综合素质的方式和方法。在小学语文的阅读教学中，会让小学生学习到一些生活中的小技巧，同时提升小学生的语文综合素养，完成在小学语文阅读教学中提升小学生综合素质的教学目标，因此，小学语文教师一定要重视小学语文阅读教学，为提升小学生的综合素质奠定基础。

一、增加小學生的课外阅读，提升小学生的综合素质

小学语文教师在教学的过程中，应该摒弃传统的重视语文课内教学和重视小学生考试成绩的教学思想，要将教学的侧重点转向提升小学生的阅读技巧，提升小学生理解阅读文章真正含义的能力。因此，小学语文教师可以通过增加小学生的课外阅读，帮助小学生掌握阅读的技巧，在小学语文的阅读教学中提升小学生的综合素质[1]。

例如：在进行人教版小学语文课文《我的伯父鲁迅先生》的教学过程中，在讲解过本节课的教学重点以后，教师就可以简单地向小学生介绍一下鲁迅，之后在课堂中可以向小学生推荐一些鲁迅的文章，如《阿Q正传》《从百草园到三味书屋》《朝花夕拾》等，让小学生进一步了解鲁迅的作品，同时在鲁迅的作品中不断增加小学生对文学作品的热爱，提升小学生的综合素质。

二、提升小学生的阅读质量，提高小学生的综合素质

小学语文教师在教学的过程中应该注意提升小学生的阅读质量，只有小学生不断增强自己的阅读质量，才会在阅读之中不断增强小学生的综合素质。教师可以从字、词等不同的角度向小学生讲解阅读的技巧，提升小学生对阅读文章的分析能力，为小学生建立良好的阅读习惯，提升小学生的综合素质[2]。

例如：在进行人教版小学语文课文《地震中的父与子》的教学过程中，教师在课堂的一开始可以向小学生提问“你眼中的地震应该是什么样子的？”之后教师可以在课堂之中与小学生分享一些地震的图片，帮助小学生进一步了解地震的可怕，会加深小学生对阅读文章的理解，提升小学生的阅读质量。同时在这篇课文的阅读中，小学生还会增强对父爱的理解，提升小学生的综合素质。

三、增强小学语文教师的素质，提升小学生的综合素质

小学语文教师是小学生在语文阅读学习中接触最多的人，所以说小学语文教师在教学过程中的言行，会直接影响小学生的综合素质。因此，小学语文教师除了日常的工作以外还应该注意不断提升自身的综合素质，在小学语文的日常的阅读教学中，凭借自己的个人素质，直接影响小学生个人素质的进步和提升[3]。

例如：学校可以组织小学语文教师定期的培训学习，为小学语文教师个人素质的提升奠定基础。在进行人教版小学语文课文《圆明园的毁灭》的教学过程中，教师就可以凭借其过硬的个人素质和知识储备，向小学生展示本节课的教学内容，让小学生了解故事产生的背景环境，教师在本节课的阅读教学中，可以应用一些语言或者表情来展示自己对圆明园毁灭的惋惜和愤恨，增强小学生对文章内容的感悟。在教师个人言行的影响下，会不断提升小学生的爱国主义思想，同时小学生也会在教师的影响下，跟上语文教师的阅读教学脚步，融入本节课的阅读学习中，让阅读教学不断拓宽小学生的眼界，拓展小学生的语文知识面，在阅读之中不断提升小学生的综合素质。

综上所述，要想在小学语文阅读教学中不断提升小学生的综合素质，可以采取的方式有很多。这就要求小学语文教师要在日常的备课过程中，积极收集一些有益于小学生进步的课外阅读信息，在实际的小学语文阅读课堂中加以应用。巧妙地使用教学方式，提升小学生对阅读的兴趣，同时让小学生掌握正确的阅读方式和技巧，使小学生的阅读质量得到不断提升，培养小学生优秀的阅读习惯，在小学语文的阅读教学中不断提升小学生的综合素质。

参考文献：

[1]郭燕.浅谈小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养[J].学周刊，2018（36）：90-91.

[2]陈明太.意象互动 言意共生：小学语文语用教学实践探寻[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2018（11）：62-64.

[3]谭梅，杨叶.核心素养视阈下儿童文学与小学语文阅读教学研究[J].教育与教学研究，2018，32（11）：21-27，124.

编辑 鲁翠红