试析小学语文阅读教学的有效开展策略

2019-05-10房福全

新课程·中旬 2019年4期

房福全

摘要：语文教学是小学教学中的重要组成部分，而阅读教学是小学语文教学的核心内容，可以说教师在教学语文阅读时，能否有效地开展阅读教学对于学生们的未来发展有着直接的影响。尤其小学阶段的学生正处于一个打下良好基础的启蒙阶段，教师让学生喜爱阅读，对阅读产生浓厚的学习兴趣对他们今后的发展有着很重要的意义，不仅有助于提升他们的文学素养，还有助于提高他们的综合能力。从小学语文阅读教学入手，对如何有效地开展小学语文阅读教学进行了重点探究，希望借此为小学语文教学研究事业的发展贡献一份微薄的力量。

关键词：小学语文；阅读教学；策略；多媒体技术

在小学语文阅读教学过程中，如何有效开展小学语文阅读教学，是每一名小学语文教师共同关注和关心的问题。我们在实际教学中，可以从基于多媒体技术、营造良好氛围、角色扮演、激发学生阅读兴趣这几方面着手有效开展阅读教学。以下结合我的实际教学经验，分别进行介绍。

一、基于多媒体技术，激发学生阅读兴趣

在传统小学语文教学过程中，教师常用的教学方法就是让学生直接阅读课文，等学生阅读完课文就开始讲解课文中的重点和难点问题，这样单一的教学模式，不仅无法激发学生阅读学习的兴趣，还降低了语文课堂教学效率。鉴于此，教师在阅读教学过程中，可以将多媒体技术和语文教学目标相结合，借助多媒体技术直观形象的画面将文中内容呈现到学生的眼前，以此激发学生们的阅读兴趣。例如，在教学人教版《文成公主进藏》一课时，为了使学生在阅读完文章后，了解文成公主的功绩，体会文成公主进藏故事的奇妙和神奇，并能简要讲述故事，感受故事的传奇与美妙，上课之初，我并未急于让学生阅读文章，而是借助多媒体技术向学生们呈现出了《文成公主进藏》电视剧插段，以此吸引学生的注意力，通过播放插段引导学生明白文成公主为什么受到了老百姓们的爱戴，等《文成公主进藏》播放完毕，我引导学生结合刚才欣赏的插段去阅读文章，并要求学生在阅读文章时理清文章的思路，如“答应求婚——进藏途中——贡献”，并能讲解进藏途中发生了什么事情。这样的教学设计，不仅能激发学生阅读的兴趣，还能提高小学语文阅读教学效率。

二、营造良好氛围，激发学生阅读兴趣

众所周知，在传统小学语文阅读课堂教学活动中，部分教师的教学方式太过呆板严谨，不足以释放学生的阅读热情。因此，在小学语文阅读教学过程中，教师为学生营造一个轻松、和谐的阅读氛围尤为重要。具体来说，教师可以在教室内为学生增设一些适合他们阅读的课文书籍，如《小王子》《城南旧事》《钢铁是怎样炼成的》《安徒生童话》《丁丁历险记》《稻草人》等，以供学生阅读，让学生在潜移默化中产生阅读兴趣。除此之外，教师还可以通过在班级内定期举行阅读演讲比赛、阅读交流会、人物畅想等方式，为学生营造良好的阅读氛围，激发他们的阅读兴趣。

三、角色扮演，激发学生阅读兴趣

俗话说：“兴趣是最好的教师。”这句话的意思是说，学生阅读的动力就是兴趣。因此，小学语文教师在阅读教学过程中，可以根据学生的身心特点，选取一些故事性较强的内容，引导学生进行角色扮演。角色扮演不仅符合小学生的认知结构，还能激发学生的阅读兴趣。例如，在教学《她是我的朋友》一课时，为了使学生通过阅读课文能借助人物的神情、动作体会阮恒丰富的内心活动，并能感受到阮恒愿意为朋友献出生命那一份可贵的真情，我就采用了角色扮演法。上课之初，我先将学生进行了分组，让他们在组内先阅读课文，并准备角色扮演前的准备工作，比如角色分配、对话训练等等。当然在进行角色扮演时，学生可以按照课文内容来表演，也可以进行改编或扩编。在巡视学生们准备的过程中，A组学生的准备工作如下：

小高（扮演医生）对小孙（扮演护士）：“这个小姑娘必须输血，否则会死去的。这个小姑娘的血型我们都符合。”

小孙（扮演护士）对小高（扮演医生）：“我去问下那几个儿童。”

小孙（扮演护士）对小张（扮演阮恒）以及其他几名儿童：“你们谁愿意为这个小姑娘献血，她如果得不到及时的救治，就会死去的。”

小张（扮演阮恒）：“他是我的朋友，我愿意为她献血，但是我会死去吗？”

小孙（扮演护士）对小张（扮演阮恒）：“你叫什么名字？”

小張（扮演阮恒）对小孙（扮演护士）：“阮恒。”说着就躺到了草垫上。

小孙（扮演护士）对小张（扮演阮恒）：“疼吗？”

……

小张（扮演阮恒）对众人：“因为他是我的朋友。”

这样的教学设计，不仅使学生热爱阅读，还使他们加深了阅读兴趣。

四、结语

在小学语文阅读教学中，教师应该不断地钻研知识，观察学生，加强创新，更新教学理念，改善教学手段和方法，制定符合教学目标和学生实际学习情况的教学策略，从而达到培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力的目的。