张盈

摘 要：随着全球经济一体化，各国之间的交流越来越密切，英语在其中扮演着重要的角色，成为信息交流的重要载体。小学是对学生进行英语启蒙教育的重要阶段，由于英语素养的培养需要时间积累，而小学生接受能力强、语感好，在这一阶段养成良好的学习习惯，对于学生今后持续学习英语具有重要的辅助作用。但是在实际的教学中，部分英语教师没有掌握方法，导致英语课堂沉闷低效，学生对英语课堂参与程度低。如何解决这种问题，提高英语课堂的教学效率成为所有小学英语教师都关心的问题。从教学经验出发，就如何构建小学英语生态课堂提出了一些看法，希望能对其他教师有所帮助。

关键词：小学；英语；生态课堂

小学英语生态课堂，是当前英语教学发展的新方向。生态课堂提倡教师指导学生进行学习，而不是全权包揽，它要求教师更加注重学生学习的自主性，让学生成为英语课堂中的主人，积极主动地参与到英语学习中。小学英语生态课堂的宗旨是以学生为主体，重在引导和鼓励学生，激发学生学习的动力，使学生充分参与课堂，这样既提高了教学的效率，也促进了学生的发展。小学英语生态课堂的特点是从学生的个性和特质出发，尊重学生的想法和意愿，探索符合班级学生的教学方式。这样既可以完成基础知识的传授，又可以发挥学生自身的特长，实现学生的个性发展，也满足了素质教育提出的要求。

在小学英语教学中，建构生态课堂，不仅可以提升英语课堂的教学效率，还可以营造良好的学习氛围，并且摆正教师和学生在学习中的角色和定位，这也符合新时期小学阶段英语教学的新需求。那么，在实际教学中，应该如何构建生态课堂呢？

一、营造良好的生态教学环境

小学英语教师要构建生态教学课堂，首先就要从教学氛围入手，营造良好的生态教学环境。生态教学环境主要分为两个方面，一个是课堂教学的氛围，一个是教室的氛围。教室的氛围在于对物理空间进行装饰和布置，可以在教室张贴一些英语相关的海报，或者设置一个图书角，放置一些英语相关的阅读书籍，这些都可以营造英语学习的氛围。第二个就是课堂教学氛围的营造，这个跟教师的教学方法和风格有密切的关系，需要教师不断摸索，找寻最佳的授课方式，以吸引学生充分参与课堂学习，并与教师积极沟通和交流，从而提高学生英语学习的效率。比如学习Unit 4 My Family这一章节时，为了加深学生对学习内容的理解，教师可以事先准备一些与学习内容相关的素材，如根据不同的家庭成员准备相应的人物卡片：father，mother，brother，sister，grandpa，grandma等，这样结合图片来教学，教学过程会更加生动有趣，学生也会更加投入。

二、将教学内容与学生的生活经历结合起来

要想构建可持续发展的小学英语生态课堂，教师需根据本班学生的实际学习能力和知识储备，设计相应的教学流程，要做到开放性和多元化，把教学内容和学生的实际生活相联系，真正做到学以致用。小学英语生态课堂教学中，教师不可拘泥于教材，而应在教材知识的基础之上进行发散教学，丰富学习的内容，引领学生多多探讨，跟学生多多互动和交流，使教学内容紧贴小学生的生活，这样学生学习起来也会更加积极主动。例如，在小学五年级英语上册Unit 7 At Weekends的学习过程中，教师可以要求学生根据本章节学习到的词语和短句，两人一组进行口语练习，描述自己的周末生活。学生可以展开如下的对话：What do you do at weekends，Tom？I usually play soccer with my friends at weekends. Sometimes，go to the park with my family. Besides，I also go to the movie theater one to two times a month。通过这种生活化的口语训练，将学习内容与生活实际充分融合起来，可以帮助学生更好地掌握教材知识，有效地提升了学习的效率。

三、采取开放性的教学模式，让学生多思考、多提问

小学英语生态课堂是一个开放的课堂，旨在通过合作学习的形式，发挥学生的自主性，让学生充分去思考，并及时提出疑问，与教师和其他同学多多交流，在解决问题的过程中获得成长，发挥开放教学的作用。如在牛津版小学英语六年级下册Unit 7 Summer holiday plans教学中，教师可以先教会学生掌握基本的词汇，在此基础之上，让学生随意畅想自己的下一暑假计划，例如：This summer holiday，I have two plans.First，I want to join a table tennis club to improve my table tennis skill. Second，my mother has asked me to learn swimming， so I decide to join the lesson.所以，教师要学会在课堂营造开放的学习氛围，让学生充分发挥自己的学习能力。

总之，与传统的英语课堂教学不同，打造小学英语生态课堂，可以让学生获得更加全面的发展。教师要深刻领会新课标提出的教学要求，构建生态化的、高效的英语课堂，在打好学生的英语基础同时，为学生的长远发展做好准备。

参考文献：

[1]彭如.生态语言学背景下中小学英语课堂的生态化转变[J].才智，2018（13）.

[2]陆薇.小學英语生态课堂构建中存在的问题及对策[J].新课程（中），2017（4）.

[3]李文雪.浅论小学英语生态课堂的构建[J].未来英才，2017（20）.

编辑 冯志强