张书喜

摘 要：在小学生的学习中，数学是比较难学的一门课程，特别是在数学应用题的解题上，成为小学数学中的重点，同时也是数学课程中的难点。数学应用题是检验小学生数学水平的方法，在应用题的解决中，能够让小学生掌握应用题的解决方法和解题技巧，让小学生明确数学的应用价值，从而提升其数学的实际应用能力。因此，首先阐述了应用题教学在小学数学教学中的现状，并针对其出现的问题，提出了解决策略。

关键词：小学数学；应用题教学；现状；策略

数学应用题是小学数学中的重点，在数学课程中占有很大的比重，同时又是小学数学中的难点课程，使得很多小学生在数学应用题的解决上出现了难度，导致小学生没有取得很好的数学成绩。掌握应用题的解题方法和解题技巧，能够有效加深小学生对数学的理解，培养小学生的分析能力和解题能力，还可以活跃小学生的思维能力，对小学生未来的学习生活都有很大帮助，但是就目前的应用题教学现状来看，教学效果并不理想。

一、应用题教学在小学数学教学中的现状

（一）应用题脱离实际

就目前应用题在小学教学中的应用来看，大多数应用题的内容都是脱离实际的，与实际生活联系普遍较少，使得很多小学生并不能很好地理解应用题要表达的意义。题目的意思理解不了，就影响解决问题的思路。而且很多教师在数学应用题的教学中，并没有采取新的方式方法，还是依靠传统的教课方式，使得数学应用题的教学显得枯燥、乏味，严重影响了小学生对应用题学习的兴趣。这在一定程度上影响了小学生数学应用题的解题能力。

（二）未重视分析能力的培养

数学应用题是数学中的难点，想要解答好小学数学应用题，就需要有较强的分析问题的能力，在现阶段的小学数学应用题教学中，我们可以了解到，很多的教师在教学的过程中，并没有有效培养小学生的分析能力，使得小学生做应用题时，缺乏分析问题的能力，不能正确地分析问题，导致其缺乏解题方法和解题思路，使小学生在做应用题时，错误率普遍较高。

（三）课堂上缺乏师生互动

随着教学的不断改革，我国更加重视学生的素质教育，所谓的素质教育，就是要提高小学生的综合素质。但是我国长期以来受传统教育的影响，很多数学老师在课堂上一味传授学生知识重点，使教师和学生之间的互动很少。在这种教育的影响下，小学生在数学应用题的学习中，只掌握了重点知识，在应用题的分析能力、解答能力、语言表达方面并没有得到培养，这种教学模式严重抑制了小学生综合素质的发展。

二、提高小学数学应用题教学效果的策略

（一）加强应用题与实际生活的联系

现阶段在小学数学应用题的教学中，往往与实际生活脱轨，影响了小学生对应用题的理解能力。所以，就需要加强数学应用题与实际生活的联系，这样的题目更容易让学生理解，同时增强了学生的理解能力。数学应用题与生活的联系其实很密切，在我们的实际生活中也有很多的资源。在小学生做加减法应用题时，老师应该多举生活中的例子，比如，新年到了，爷爷给了小红500元压岁钱，奶奶给了小红500元压岁钱，小红用压岁钱买了一套芭比娃娃花了400元，问小红共收到了多少压岁钱？小红还剩多少钱？这都是生活中的常见问题，加强数学应用题与生活的联系，能够加深学生的理解，让学生主动去寻找问题的解决方法。

（二）重视小学生分析能力的培养

很多小学生在面对数学应用题时，不知道该怎么去解题，这都是因为小学生缺乏分析能力造成的，很多小学生在做应用题时，遇到老师讲过的题型还能够解答，但是遇到没有做过的题型时，就不知道怎样解决了。所以在现阶段数学应用题的教学中，应该重视小学生分析能力的培养，这样小学生才能够理解应用题表达的意思，找到解题的方法。在培养学生分析能力时，可以利用表格和漫画等其他方式，增强学生的分析能力。

（三）加强课堂上的师生互动

想要提高小学生应用题的解题能力，课堂上的师生互动也是非常重要的。在数学应用题的教学中，应该一改以往的传统教学方法，加强新的教学方法的使用，比如情境教学模式、微课教学法等，能够增强学生和教师之间的互动，有效培养小学生的理解能力、分析能力、思维能力。比如利用微课教学法，老师可以利用小视频和图片的形式教学，通过学生观看图片和视频，向学生提出问题，开发学生的思维能力，加强师生之间的互动，这也能提高学生的学习兴趣，并且有效提高了数学应用题的教学效果。

综上所述，数学应用题在小学教学中是非常重要的，为了培养小学生的综合能力，一定要加强小学数学应用题的解决能力，这才能更好地促进小学生的全面发展，也更加符合现阶段我国的教育要求。在小学生数学应用题的解题上，应该加强对学生学习兴趣的培养，加强数学应用题与实际生活的联系，并且重視学生分析能力的培养，增加课堂上教师和学生的互动等，以有效培养学生的逻辑分析能力和理解能力，提高小学生的应用题解题水平。

参考文献：

[1]刘永敬.浅谈小学数学应用题教学中解决问题的策略[J].好家长，2017，36（54）：60.

[2]张雯雯.小学数学应用题教学的现状及其优化策略[J].开心（素质教育），2016，14（6）：45.

编辑 郭小琴