黄嵘

【教学目标】

1.读懂例文《找“饿”》，了解其主要内容和自编童话故事的一般要求。

2.能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想象力，编一个有意思的童话故事，先说一说，再写下来。

3.通过编写童话故事，学生受到启示。

【教学重点】

引导孩子用连贯的动作和有趣的对话去构思一个童话故事。

【教学难点】

发挥想象力，编一个有意思的童话故事。

【教学准备】

准备玩具，多媒体课件。

【教学过程】

第一课时

一、谈话激趣，引入话题

1.小朋友，你们喜欢读童话故事吗？

2.今天我们的课堂上来了许多童话故事里的动物朋友（出示图片），它们是从哪个童话故事里来的？

3.如果我们自己能编童话故事，那该多好！今天我们就学——编写童话（板书：编写童话）。

【设计意图：从童话故事入手，抓住了学生的兴趣，调动了学生的积极性。】

二、欣赏范文，明确要求

1.一位同学编写了一篇有趣的童话故事，我们一起读一读。

2.用一句话说一说这个故事讲了什么。

3.它们为什么找“饿”呢？（板书：原因）

4.它们是怎样找“饿”的？去文章中找一找。（板书：经过）

5.找“饿”的过程顺利吗？你是从哪儿看出来的？

6.找“饿”的过程不仅不顺利，还非常辛苦呢！哪些词句能让你感受到它们的艰辛，用笔圈一圈。

（1）学生自由交流。

（2）根据学生回答相机显示关键词语。

（“穿过……趟过……翻过……又一连翻过……一屁股坐在山坡上……”）

（3）这些词语有什么特点？（表示动作的词语）

（4）小作者用了许多表示动作的词来写过程，并且这些动作都是连贯的。（板书：动作连贯）

7.我们也可以用连贯的动作来描写人物的活动，这样故事就有条有理，更加清楚明白。

8.小作者除了写熊猫娃娃的动作，还写了什么？

（1）引导孩子找到对话描写。

（2）分角色读一读对话。

（3）读了这几组对话有什么感受？

9.你编的故事里如果加上了有趣的对话，一定能吸引小朋友们争相阅读。（板书：有趣的对话）

10.找饿的结果怎样呢？

（1）自由交流。（板书：结果）

（2）看来，熊猫娃娃要想吃饭香，平时还需要 ，这样才能健康成长！（经常运动）

11.总结

一个完整的故事要有原因、经过和结果；经过要想写得精彩，要有连贯的动作和有趣的对话！如果能给人一点启迪，能让人明白一些道理，那就更好了。

【设计意图：在研究例文的基础上，引导学生讨论，启发学生小结，使学生明确本次习作的要求，达到预期目的。】

三、摆玩玩具，创编童话

1.这两只熊猫可以是一对母子，可以是两个好伙伴，也可以是……

2.如果是猴子妈妈带着猴子娃娃去找饿，会找到什么呢？如果是松鼠妈妈带着松鼠娃娃去找饿，又会找到什么呢？

3.编故事时要大胆地想象，但是还要合乎常理，要根据动物的特点进行合理的想象。

4.大家都带来了自己喜欢的玩具，它们身上肯定有许多有趣的故事，接下来，大家就来摆玩具、编童话。

小提示：

（1）自摆自说，用上连贯的动作和有趣的对话。

（2）同伴互说，相互补充。

5.教师巡视指导。

6.谁带着自己的玩具，把编的童话故事说给大家听一听？

【设计意图：启发学生大胆地说出与众不同的话语，鼓励学生自由表达，引导学生将思路打开。】

四、当堂写作，即时评点

1.请你把故事最精彩的部分写下来，至于故事的开头和结尾只要在脑子里想一想就可以了。

注意几个小秘诀：

（1）用上连贯的动作；（2）写出有趣的对话。

2.学生写作，教师巡视指导。

3.故事展示，交流评改。

（1）谁愿意把自己有趣的故事跟大家分享？

（2）（展示）请大家认真倾听、仔细思考：这个童话编得怎样？哪里写得好，哪里还可以改进？

（3）在评改过程中紧扣评价标准。

字迹工整，内容清楚，想象丰富，动作连贯，语言有趣。（出示）

4.请大家参照刚才的评点过程，结合屏幕上的评价标准，修改自己的片段。

5.交流二次修改的片段。

6.孩子们，连贯的动作和有趣的对话让你编的童话更加精彩了！课后，将自己的童话故事加上原因和结果，使自己编的故事完整。再修改修改，读给你的好朋友听。

【板书设计】

编写童话

原因

经过 动作连贯 对话有趣

结果

編辑 郭小琴