陈有龙

在当前教育改革的大趋势下，“立德树人”是教育的根本任务和千年大计。可以说，加强和改进学生思想品德教育，是新时代我国教育工作一项紧迫的战略任务，是教育教学工作中一项含金量很高的工作。对于初中学生而言，正处于青春发育阶段，正是身体发育的关键时期，也是身心健康的决定时期。他们情感丰富，却又极不稳定。对外界行为时刻存在效仿，但认识却狭隘肤浅。班主任应该时刻提高认识，引导他们既要学习书本上的知识，又能形成良好的思想品德。

一、现实中的初中班主任普遍存在的问题

一是落后的教育观念。对正处于青春叛逆期的孩子，进行说教带来的教育效果，往往是事倍功半，微乎其微。教师以长者的身份，进行谆谆教诲对学生来说苍白无力。其实我们都明白，从小到大的中国传统式家庭教育，就是这样一代一代延续和传承下来的。如果在学校里教师依然高高在上，还是一味地采取这种方式，对学生进行德育的话，那么造成的后果可能会是出人意料的逆反现象。对初中学生“三观”的培养和建立，有赖于教师的亲身示范，不要总以一位高高在上、不近人情的过来人身份去指责学生，这种教育观念是极其狭隘和落后的，要想让学生心甘情愿且有效地接受正确的人格品德观念，教师首先要想方设法，尽力消除教师与学生之间的隔阂，放下教师的“正确论”架子以及迂腐落后的传统师生地位观念。

二是教育方法的不足。所有事情的解决，首先都需要站在当事人的角度去分析和考虑，单纯地以旁观者的态度去对待问题，是没有意义的，也不会取得让人满意的结果。对初中生的德育工作其实也是如此，如果一味地以长者或是教师的身份，进行说教不仅不可取，而且很有可能适得其反。更何况现在的青少年，都是新时代的活跃分子，他们的观点随着社会的高速发展，也在不断地展现出令人意想不到的新奇。而教师大多都是从小受传统文化思想熏陶长大的一辈人，如果不通过科学的分析，以自己“闭门造车”和“自我为中心”的观点开展德育，得到的必定是学生的不屑一顾，甚至是强烈的抵触情绪和反抗意识。所以，教师应当采取新的思维方式，多站在学生的角度去想办法解决问题，或许才是正确的德育手段。

二、加强德育工作的要求

由于教育系统不完善、不健全，各个学校对于学生的德育工作的重视程度尚不统一。有些学校认为只要培养出拥有超强的知识学习能力的“人才”就是最好的教育，而现实却是忽略了品德教育，很有可能让学生成为单一的知识型人才。比如说现在层出不穷的校园欺凌事件。实际上，知识只能丰富人的见识，而品德却能填充人的灵魂，所以初中班主任的德育工作，比授课教师的教学工作要重千万倍。授课教师只需要使学生学好自己的这门学科就好，而班主任对学生的教育工作更加全面，比如说家庭生活、课堂学习、社会活动等，对于学生为人处世也要进行正确的引导。比如，有些高级知识分子，不顾国家安全，为了个人的利益，出卖核心资料和信息，这样的人，他没有受到正确的人生观、价值观的教育，所以才会酿成大错、遗憾终生。

三、转變德育工作者的观念

当今社会，学校教育与家庭教育的地位可谓是旗鼓相当，由于学生从幼儿阶段就开始接触集体生活，或者说是校园生活，甚至于一直接受着封闭式的集体生活，所以学校对其影响非常巨大，那么，这就要求教育工作者及时有效地转变观念对学生进行德育。只对学生进行知识教育而忽略品德教育的工作观念，将会逐渐被淘汰。

一是学校应该积极举办德育活动。乏味无趣的说教已经不被学生所接受，传统的教育方式并不适合当今社会的教育环境，通过德育实践活动，让学生有所感悟才是正确的德育手段。比如，可以采取演讲竞赛的方式，教师拟定有关德育主题的演讲题目，让学生自行准备材料。由于现在的学生竞争意识都很强，所以对于有挑战性的活动来说，他们都会很乐意参加。这样在进行个人准备的时候，他们自然就会无意识地接触一些正能量的知识信息，并在进一步的准备过程中加深认识，获得品质提升、道德熏陶。这样，既不需要教师的凭空说教，又起到了很好的教育效果，可谓一举多得。

二是可以采取文艺节目表演的方式，对学生进行思想道德教育，在诙谐幽默的氛围中让学生有兴趣去了解文艺节目中所要展现的内容，潜移默化中对学生的思想产生引导，这样，不仅陶冶了学生的情操，丰富了学生的课余生活，而且还使德育工作顺利展开。各种活动的举办都需要学校的支持和鼓励，只有学校意识到学生德育的重要性，才能让教师有意识地对学生进行德育，帮助学生建立良好的人生观和价值观。

三是开拓全新的德育工作方式。让学生接受与其身份相当的德育也是一种教育艺术，不是每一位学生都拥有良好的自我意识，所以对于自我约束能力强的学生和叛逆感强的学生的教育手段是不尽相同的。初中班主任与学生的相处时间相对来说是很长的，所以对于每个学生的性格特点都应该很了解，依照不同学生的不同情况进行德育才是正确的工作观念，所有学生一概而论，眉毛胡子一把抓导致的后果就是毫无成效。

总之，立德树人工作十分重要，需要学校、教师加强重视，抓紧落实，从而提高学生的思想道德素养。

编辑 冯志强