黄成昭

摘 要：当前时期，教育改革持续推进，人们对于素质教育的重视程度越来越高，而德育作为素质教育的重要内容，在此情况下备受社会各界关注。在立德树人理念下，要對初中生的德育素养进行培养，要求初中班主任本着“十年树木，百年树人”的教育理念，采取更加有效的培养策略。

关键词：立德树人；德育；班主任

新时期，教育改革持续推进，初中德育教育相对以往也取得了非常大的紧张，培养出了大量的各个领域的人才，为国家建设和经济社会发展作出了极大的贡献。但是，初中班主任在实际开展德育教育的过程中，也发现了非常多的问题，这些问题涵盖诸多方面，呈现出不同的特征。因此，对于初中班主任而言，要深入剖析在德育教育过程中存在的问题，采取更有针对性的策略，以提升德育的开展水平，促进初中生综合素质的全面提升。

一、多方主体联动教育——制订德育实施计划

在对学生开展德育教育的过程中，要求学校和家庭以及社会共同发挥作用，形成合力，才能取得更好的德育效果。初中班主任应基于育人方向的前提，结合学生的实际行动，制订更加有效的德育计划，不断提升德育活动的开展成效。同时，家庭也有发挥其在德育方面的作用，深化德育效果。

在班级中，曾经有一位学生，脾气非常倔强，而且好动，性格散漫，给整个班级管理工作的开展带来了非常大的困扰。在该生心中学习对其来说并不重要，这也使得该生的学习成绩非常差，无法跟上节奏。班主任在发现这一问题以后，开始在课堂上认真观察这名学生，不断加深对该学生的了解。曾经有一次，班主任发现该生在课堂上睡觉，严重影响课堂学习氛围，等到下课以后，班主任将该生叫到办公室，压抑住心中的怒火，并没有严厉批评他，而是询问该生异常行为的原因，经过一番谈心了解以后，班主任发现该生平时受关注程度比较低，家长忙于工作无暇顾及他，而教师的精力有限，也难以完全顾及他的感受，之所以有这么多的异常表现，就是为了获得他人的关注，寻找存在感。班主任在获悉这一情况以后，与其家长进行了沟通，并达成一致意见，每天都抽出一定的时间，与该生谈心，关注他的学习情况，结果经过一段时间以后，该生的学习成绩得到了明显的改善，学习积极性明显提升，与同学和任课教师之间的关系也得到了明显改善。

通过多方联动，制定完善的开展德育的计划，为初中生营造良好的成长学习环境，不断提升德育的实施水平，对德育而言取得的效果更加显著。

二、兼顾学生身心健康——加强学生社会实践

在实施德育的过程中，不仅要注重学生的身体健康，还要加强对学生心理健康的关注。对于初中生而言，正处于叛逆期，需要对其进行心理健康教育，引导其实现成长，防止被外界不利因素干扰。因此，要求教师从多个方面强化对学生的培养，重点加强学生的社会实践活动，促使其身心发展。

比如在很多老旧小区的楼道中，小广告数量非常多，严重困扰了人们的正常生活。因此，初中班主任可以组织学生专门对楼道里的这些小广告展开清理活动，也可以组织学生帮助环卫工人打扫街道。学生在参与这些社会实践活动的过程中，不仅培养了劳动能力，也强化了其责任意识，提升了其道德水平。在参与劳动的过程中，学生学会了珍惜当前的生活学习环境，尊重他人的劳动成果。对于学校而言，要注重定期组织学生参与各类实践活动，将其纳入教学计划之中，由学校统一组织，比如可以参观学习爱国教育基地，培养学生家国情怀等，也能有效强化学生德育教育的成果，促使其实现更好的发展。通过这种方式，促使学生更好地体验社会生活，在锻炼了学生实践能力的同时，也要注意深化其对社会环境的认识，促使学生在实践过程中获得满足感与成就感，实现学生身心的共同发展。

三、强化学生道德教育——培养学生良好习惯

在实施德育过程中可以发现，班级中很多学生都没有严格约束自身的行为，比如在教师中乱扔垃圾，在课堂上不听老师讲课，扰乱课堂纪律等，诸如此类的行为比比皆是，这也严重影响了正常的教学秩序。针对这种情况，班主任在开展德育过程中，要采取更加有针对性的策略，引导学生的行为，进而对其良好的习惯进行培养。在实际教育时，班主任可以举出案例，告诉学生在过马路时，如果不遵守交通规则，很有可能将自己置于险地，造成的后果非常严重。同样，不管在什么地方，如果乱扔垃圾，都会影响周边环境，损害其他人的利益；如果故意扰乱课堂教学秩序，必然影响课堂教学的效率，降低课堂教学的效果，不利于其他同学的学习。学生在认识到自身行为存在的各种负面影响以后，必然更加愿意规范自身的行为，以培养自己良好的习惯，进而实现更好的发展。

因此，在开展德育时，要求班主任注重自身言行，为学生树立榜样，培养学生的人格，从而感化学生，对其产生潜移默化的影响，培养其良好习惯。

从某种角度来说，青少年群体出现的很多问题，都是对社会上某种现象的反映，具有一定的综合性特征，包含了家庭因素、本人因素和社会因素。所以，需要综合治理初中生学习成长过程中存在的问题，采取更有针对性的德育策略，这也是学校作为教育主阵地必须要发挥的作用。因此，要求学校将德育工作放在开展各项工作的首位，不断优化工作机制，构建完善的德育体系，不断提升德育工作的实效性与针对性。

参考文献：

[1]蓝文燕.爱的呼唤：浅谈农村留守初中生的德育渗透[J].课程教育研究，2018（25）：70-71.

[2]米岚.浅谈初中生生活德育“多元一体”的生态格局[J].文教资料，2016（6）：142-143.

编辑 冯志强