曹维杰

当今社会，环境问题已成为人类面临的全球性问题之一，并引起了世界各国的普遍关注。因而环保教育在中学地理教学中就显得格外重要，而地理学科由于其自身的特点，在对学生进行环保教育的过程中有着其他学科无法替代的作用。

纵观初中人教版地理教材，我们不难发现环境问题产生的原因是多方面的，但总体上来看，主要有两方面的原因：

1.自然原因：如地震、山崩、泥石流、火山爆发、海啸、台风、寒潮、水旱等灾害；部分地域水土中缺乏人体需要的、或含某种不适合人体需要的化学元素。

2.人为原因：滥采滥用自然资源、无节制的抽取地下水、任意排放有害物质、工业“三废”、农药；城市人口不断膨胀产生的垃圾、污水、噪音、汽车废气和交通堵塞等一系列问题，某些大型工程建设不当等等。

青少年是现代化建设的主力军，是国家的未来和希望，是当前社会、家庭的重要组成。因此作为地理老师，我们不但要教授学生一些基本的地理知识，更要让学生正视当前的环境问题，树立强烈的环保意识，积极主动地践行环保理念，走可持续发展之路。那么怎样才能在中学地理教学中渗透环保教育呢？

一、依托教材结合时事热点进行渗透教育

党的十八大提出的新型社会主义核心价值观就包括生态文明。党的十九大报告也提出：“建设生态文明，是中华民族永续发展的千年大计……”国家领导人也十分重视环境保护，并以妙言隽语生动地阐述：“环境就是民生，青山就是美丽，蓝天也是幸福！”

八年级地理课本也提到三部环保法律《草原法》《森林法》《土地管理法》，针对当前我国在草原、森林和土地利用中存在的问题而颁布且以法律来规劝和惩戒破坏资源环境的行为，也为学生树立了依法保护环境的意识。

地理教材中蕴藏着丰富的环保教育内容，每一个环境问题无不从正反两方面给世人以告诫和启示。因此我们在教学过程中，一方面要让学生了解国家环保问题的大政方针和法律法规，做一个心系祖国前途命运的中学生；另一方面要树立尊重自然，顺应自然，保护自然的生态文明理念，并将“生态文明理念”传递给更多的人。

二、根植于校园环保工作进行渗透教育

俗话说“一屋不扫何以扫天下”。首先，应该教育学生从打扫教室和环境卫生做起，达到窗明几净，死角无尘埃，草坪无纸屑，垃圾有地点，定期能清运。其次，提倡以节约为荣，浪费为耻的环保观。让“节粮、节电、节水”成为学生的行为习惯和生活成长的必修课。再次，引导鼓励学生绿化美化校园，禁止攀折花枝，践踏小草，涂写乱画墙壁，甚至入厕不能“入坑入池”等不雅行为的发生。通过长期持续扎实有效地开展校园环保工作，不但可以创设一个舒心愉悦的学习环境，而且更有利于学生从细微处入手展现良好的环保情操。

三、发掘利用历史素材进行渗透教育

我们祖先在改善环境和保护环境方面所进行的努力和奋斗，足以让我们现代人感到自豪和骄傲。《尚书》中提到最早的环境保护者是黄帝，黄帝“时搏百谷草木，淳化鸟禽虫蛾，旁罗日月星辰水波土石金玉，劳勤心力耳目，节用水火财物”；大禹继承皇帝的优良传统曾发出诸多禁令；而周文王已经懂得在向自然界索取资源时，一定要有节制，要注意时令；儒家崇尚“好生之德”思想，向来主张天人和谐共生，孔子反对滥用自然资源，提倡“节约而爱民，使民以时”；曾子发挥孔子的思想，他倡导“树木以时伐焉，禽兽以时杀焉”；而孟子主张的是环境保护和发展经济结合起来，使二者相互促进；后来著名的政治家，齐国的宰相管仲，他把环境保护提高到作为人君是否称职的高度来看待。西周还设置了最早的环保机构“虞”“衡”，分别负责山、泽、川、林的保护；《秦律》中的《田律》是我国最早最典型的环保法令；汉、唐、宋、明四朝都分别提出了對自然环境和动植物适时保护的一些诏令。这些足以说明古人有很浓烈的环保意识，为我们树立了可贵的典范，因此我们中学生应结合古今环保史实，不断继承、弘扬、并保护我们的生存环境。

四、利用环保主题活动进行渗透教育

地理教学中有很多专题都渗透着环保思想，而最有效的方式莫过于把有关环保节日与专题教育结合起来以取得事半功倍的效果。如每年“3.12中国植树节”“3.22世界水日”“4.22世界地球日”“6.5世界环境日”“6.8世界海洋日”“6.17世界防治沙漠化及干旱日”等重要时间节点以及“文明餐桌”“光盘行动”等宣传活动在学生中广泛开展，以基本国情、能源资源形势、气候变化、节能低碳等为主要内容的课堂主题教育和社会实践活动，引导广大中学生牢固树立绿色、低碳、环保理念养成良好的环保行为习惯，让学生把环保理念化于心，践于行。

五、开展形式多样的环保宣传实践活动进行渗透教育

地理教材中的活动环节是中学地理教学的有效方式之一，而渗透环保教育的课外活动形式是多种多样的，如参观访问、专题报告会、环保知识竞赛、环保文艺活动、观看环保纪录片、撰写心得体会、编演环保话剧、撰写环保顺口溜等。以及充分发挥各类环保教育实践基地，综合实践基地，乡村学校少年宫等资源作用，利用寒暑假等课外时间，引导学生及家长广泛开展生态文明社会实践活动，培养中学生的生态文明意识和生态文明习惯，将环保教育向家庭延伸，实现家校共育。

总之，我们要时刻铭记：“生态环境保护是功在当代，利在千秋的事业。”要在地理教学中采取多种形式，向学生进行环保教育，培养学生正确的环保观，激发学生刻苦学习，报效祖国的热情，为建设社会主义生态文明做出应有的贡献。

编辑 冯志强