摘 要：初中教育属于义务教育阶段且处于小学与高中的过渡阶段，当前我国的初中教学仍然是以班级为单位来展开教学和管理。科学化的初中班级管理不仅能够为初中生提供一个良好的学习环境营造良好的学习氛围，同时也有利于不断提高初中班级管理水平从而带动整个初中阶段的教学管理进步。对当前我国初中班级管理当中所存在的问题进行了简要的分析，并根据实际问题提出了相关对策来促进初中班级管理的科学化。

关键词：初中；班级管理；科学化

随着国家政治经济的不断发展和教学水平的提高，新课程改革背景下对初中的班级管理提出了新的要求。初中阶段是小学和高中的过渡时期且初中生正处于青春期，初中阶段的学生较为叛逆，给班级管理带来了较大的困难。此外受种种传统教学理念的影响，我国初中阶段的班级管理存在着较多的问题，缺乏科学性的初中班级管理无法满足当前初中生对班级环境的需求，同时也不利于通过打造良好的班级氛围来为初中生的身心健康成长带来帮助。由此需要相关教育部门和初中班级管理者重视初中班级管理的科学化。

一、当前我国初中班级管理当中所存在的问题

1.以封闭式管理为主

受传统教育教学思想和应试教育的影响，我国初中阶段的教导主任和班主任缺乏对班级管理的新理念应用，使得我国初中班级在进行管理的过程中仍然以封闭式教育管理为主要内容。即在初中班级管理当中班主任只以班级为管理范围，使得初中生所受到的管理具有局限性和约束性，不利于初中生的身心健康发展。

2.以经验管理为主

当前我国初中阶段的班级管理者主要是以教导主任和班主任为主来展开，而教导主任和班主任多数是具有一定年龄资质的管理者或以沿用下来的管理经验作为班级管理理念的管理者，由此就使得我国初中阶段的班级管理者缺乏对科学管理班级的认识与了解，从而使其在实际的班级管理工作当中以经验管理为主，不利于初中班级管理的科学化[1]。

3.以应试教育为主

初中生处于青春期，具有身心发展不稳定的特点。而初中阶段在我国仍处于义务教育阶段，多数中学在班级管理的过程当中是将学生的学习成绩作为中心管理内容的，对于初中生的思想管理和身心健康管理存在一定程度的不足。由此导致学生的思想受到了拘束，不利于初中生的个性化发展。

二、实现初中班级管理科学化的对策

1.提高初中班级管理者的管理水平和专业素质

当前我国初中班级管理者主要是班主任，因此实现初中班级管理的科学性首先要提高班主任的管理水平，帮助初中班主任形成科学化的管理理念。首先要加强初中班主任对班级管理科学化的了解认识，使其明确班级管理科学化的概念和重要意义，由此才能够促进其在实际的班级管理工作当中有效地落实科学化管理。此外班主任要重视自身形象和以身作则，并在班级管理的过程当中不断学习新的管理理念和管理方式，班主任自身规范行为才能够为初中生提供一个良好的行为标准[2]。

2.制定有效的管理制度

當前我国初中班级管理主要是由班主任进行管理，尽管有相应的班级管理大方向要求，但在实际的班级管理工作当中仍然是以班主任的管理理念和管理经验为主，由此就需要相关部门和初中学校重视对班级管理制度的建立和完善。通过制定科学的班级管理制度和管理计划才能够帮助初中师生更好地明确班级管理的意义和内容，由此在日常的学习和班级生活当中规范自身行为，促进班级管理。

3.加强班级系统化管理

科学化的班级管理要求初中班级拥有良好的班级思想建设和班级管理系统，通过良好的思想建设能够在班级内部形成有效的班级建设氛围，促进师生之间的和谐发展从而形成良好的班风。在新的教育改革背景下要求班级管理从多方面来展开，不能仅仅局限于对初中生学习成绩的管理，还要充分重视初中生的心理健康管理和身体健康管理，由此才能够促进初中生的全面健康发展，实现初中班级管理的科学化。此外相关管理者还要重视班级管理与家庭管理、社会管理的有效联系，打破单一的管理局面，形成家校社合力管理的形式，从而使得初中生得到更加全面有效的管理[3]。

综上所述，我国初中阶段的班级管理存在着管理理念和管理方式落后等一系列问题，这些问题的存在严重阻碍了初中生的个性发展和良好学习氛围的打造。实现初中班级管理的科学化，不仅需要对科学化的班级管理理念和模式进行准确深入的了解，同时也需要根据当前初中班级管理的实际问题和特点来进行相关对策的制定。由此才能够切实有效地促进初中班级管理的科学化，帮助初中生进行全面发展的同时也达到新课改背景下的相关班级管理要求。

参考文献：

[1]王艳.提高初中班级管理科学化水平的思考[J].中学教学参考，2016（30）：111.

[2]罗春仁.新课改背景下初中班主任管理水平的提升思考[J].课程教育研究（学法教法研究），2015（10）：178.

[3]任超.分析如何实现初中班级管理的科学化[J].新课程（中学），2015（4）：365.

作者简介：王立洲，男，1964年4月出生，甘肃会宁人，大专学历，高级教师，研究方向：初中生物教学。

编辑 高 琼