杨君红

摘 要：“人本化”管理即以人为本的管理模式，尊重每个群体的利益，在初中学校管理中应用人本化的管理模式，尊重学生和老师的个性化需求和发展，实行人性化管理，可以保证学生和老师的权利和利益最大化，实现学校管理的可持续发展。针对学生和老师两个群体，从学校管理的多个方面进行了人本化管理理念在初中学校管理中的实践探究。

关键词：初中；人本化管理；应用

一、完善教学奖惩机制，实现人本化的教师管理

教师作为学校的员工，也是管理的接受者，所以从学校管理的角度，要建立人本化的教师管理模式，制定合理的工作奖惩制度，以榜样的作用激励他们的工作积极性。

1.关注教师的情感

人本化管理是一种人性化的管理模式，学校管理者要注重情感的导向作用，加强与教师之间的沟通，全面了解他们的需求和问题，为教师提供更加满意的工作环境，从而提高他们的工作效率和积极性。管理者要制定严格的管理制度，在执行时要坚持“友情操作，无情决策”的管理原则，关注教师的情感变化，遇到问题及时与他们沟通，帮助他们排忧解难，提高群体向心力，使他们保持良好的心理状态投入到工作中，间接提高学校的教学质量。

2.发挥优秀典范的激励作用

榜样是进步的重要动力，所以在学校管理中，管理者要充分发挥榜样的激励作用，把教学效果优秀的教师作为所有教师学习的典范，榜样的作用使他们严格要求自己的行为，不断提升自我，从而达到提高教学质量的目的。利用榜样激励实现人本化管理的实践，应该从以下几个方面入手：（1）在管理要求教师之前，学校管理层应该以身作则，严格要求自己的行为和工作，做到以德服人，身体力行地去执行学校的规章制度；（2）学校管理者要清楚自己的责任和义务，既要对学生和老师起到管理约束的作用，也要明确全心全意为全体师生服务的责任，不断改进管理方案，从学习和工作的各个方面为学生和老师提供帮助。

二、以学生发展为导向，实现人本化的学生管理

學校教学的主要服务对象是学生，我国新课改要求注重学生的个性化发展，实行素质教育，培养学生的综合能力。实行对学生的人本化管理，学校和老师要坚持以学生为本的管理和教育理念，尊重每个学生的合理的发展需求，给学生创造更优质的学习环境和管理氛围，以提高学生的综合素质，实现学生的全面发展。初中阶段是青少年身体和心理发育的高峰期，同时也是处于一个“半熟”的状态，初中生的身心发展尚不成熟，自我约束力和心理调控能力较差，这就需要老师对他们给予更多的重视，创新教学方式和管理模式，从学习和生活方面关心学生，根据不同学生的性格特点对他们进行个性化的管理和教学，既要管理约束他们的行为，又要给他们留下自我成长的空间。

每个学生都有自己的特点，学校和老师的任务就是平等地对待每个学生，不偏爱或者忽视任何一类学生，帮助他们发掘自己的长处、弥补短板。针对优等生来说，他们的成长过程中有很多的鼓励和赞扬，这也导致了大部分的优等生无法面对生活和学习中的失败，一次考试或者比赛的失利都可能会导致他们的心理出现问题，对于这类学生，老师要引导他们提高心理素质，以一颗平常心理智面对生活中的成功和失败，培养胜不骄败不馁的良好心态；另外，还有一部分后进生和“学困生”，由于一些原因，他们不愿意参加课堂活动，学习成绩也比较差，对于这类学生，首先老师不能忽视甚至放弃他们，然后根据每个学生的实际情况，分析造成他们成绩较差的原因，帮助他们克服困难，制定适合自己的学习计划，必要的时候实行一些强制性的措施帮助他们培养学习兴趣。总之，老师作为教书育人的“园丁”，要尽量兼顾每个学生的学业发展，给他们学习和展现自己空间，帮助学生发现自己的优势、正视自己的不足，提高他们的学习参与度和成就感，真正实现人本化教育和管理。

三、让学生参与到班级管理中，实行人性化的班级管理

班级是学校管理的基本单位，所以实施以人为本的班级管理也是学校人本化管理实践的重要内容。传统的班级管理模式过于重视纪律和规范，很大程度上限制了学生的个性化发展，与现代素质教育的要求相悖，所以班主任老师要转变管理理念，创新班级管理模式，采用人本化班级管理模式，让学生作为班级的主人参与到班级管理中，提高学生对班级的归属感，班级每一项决定或者制度都要充分体现民主性，由班主任老师和全体学生共同决定。

全体学生和班主任共同管理班级充分体现了以人为本的管理理念，老师可以实行轮流班长制度，让每个学生都有机会做班级的主人，亲身体验管理班级的感觉，增强作为班级主人的意识，另外，班主任还可以在班级中设置一个意见箱，鼓励学生提出对班级管理的建议，以便班主任老师能够不断改进班级管理模式，为学生创造更好的学习环境。

总之，把人本化管理理念真正贯彻到初中学校管理中具有时代必然性，同时这也是一个长期的过程，需要学校和全体师生的共同努力。学校管理层应该充分认识到人本化管理的重要意义，在全校范围内开展管理模式改革，教师和学生也要积极配合学校的管理，在以人为本的管理环境下优化学校的管理模式，提高初中教育教学水平和质量。

参考文献：

[1]王景忠，高明杰，梁艳玲，等.试论中学教育管理人本化管理方法[J].新课程学习（上旬），2013（10）.

[2]刘丽.中学教育管理中对于人本化管理方法的应用[J]. 科教文汇，2014（12）.

编辑 高 琼