王晓红

摘 要：在初中数学教学中加入生活常见的一些情景可以帮助学生理解和消化知识，也可以培养他们的思维能力，提高他们学习的积极性。国内教育模式正在不断地优化和改革，将知识和课堂生活化就是其中一个重要的转变方向。在初中数学课堂上，教师可以通过生活化的教学来吸引学生的学习兴趣，同时也可以让学生了解到数学知识在生活中的实际应用，让他们能够做到学以致用，让我们的教育更加具有实效性。

关键词：初中数学；生活化教学；课堂教学模式；高效课堂

一、初中数学生活化的意义

初中数学在数学学习中起着一个承上启下的作用，是由简单向复杂转变的一个节点。相较于小学阶段的学习，初中数学学习的知识难度和广度都有所提升，且学好初中数学可以为高中的学习打下一个良好的基础。将数学知识生活化这种教学模式不仅能开阔学生的思维，激发学生对数学的学习兴趣，还能寓教于乐让学生将数学知识应用于生活的方方面面。随着素质教育的不断推进，生活化课堂作为一种新型的教育理念不断被教师运用于课堂中。如何将初中数学生活化？简单来说就是老师在向学生传授知识时以实际生活中的场景为例，将教材中的知识结合我们的日常生活，使我们对初中数学的教学更具备生活气息和人文气息。对于学生整个数学学习生涯来说，初中数学是一个重要的承上启下的过渡阶段，也是学生数学思维养成的关键时期。所以我们需要摒弃传统的授课方式，让我们的课堂更贴近于生活，增强数学教学的生动性，才能开阔学生的思维，有助于学生日后对数学更深入地学习。

二、如何将初中数学生活化

1.将初中数学知识与现实生活相连接

如果想让学生一直对数学保持着强烈的热情和兴趣，就需要使我们的课堂更加丰富和多彩，其中一個重要的方法就是将数学知识和实际生活相联系，让学生体会到数学在生活中的应用。这不仅能让他们感受到数学的实用性，还能增加他们对数学的学习兴趣，同时还可以加深他们对数学知识的理解，可谓一举多得。如果一味采用传统的灌输式教学，不仅会让学生失去对数学学习的兴趣，还会影响课程的进度与课堂的质量。随着素质教育的深化，我们必须摒弃传统的灌输式教学，取而代之的应是教学联系实际，将数学和生活紧密结合，在教材的基础上融入生活情形对知识加以适当的延伸。举一个简单的例子，在“轴对称”这一章节我们可以在对知识进行讲解前向学生展示生活中常见的轴对称图形，如学校周围的建筑、学校的花坛或是常见的广告和商品的包装图案。除此以外，在讲解完轴对称图形的概念后，还可以给学生留一个小作业：让学生寻找在校园里、家里或者回家路上见到的轴对称图形，看谁找到的最多。这样不仅可以帮助学生理解概念，还能让他们体会数学在实际生活中的广泛应用。实践表明，将初中数学教育生活化不仅可以突破传统教育冗杂的模式，还能对课堂进行创新，提高数学教育的实效性，拓宽了学生的思路，让学生在学习中产生对数学的浓厚兴趣。

2.生活化的情景教学

初中生正处在身体和心智发育的关键时期，他们有着强烈的探究欲望，对新鲜的事物都充满了好奇心。初中数学教师可以把握初中生的这一特点，在课堂上选择可以吸引他们兴趣的知识点进行优先讲解，这样就可以牢牢抓住他们对本堂课的注意力。在课堂上，合理的情景设置可以让他们明确数学在生活的方方面面的应用，让学生与数学学科的距离拉近。一旦他们与数学学科距离被拉近，数学对于他们来说就不再仅仅是一个为了应付考试而学习的学科，而是与我们生活息息相关的一个内容。初中数学教师需要在生活中找到教材知识中的原型，将教材融入生活，将生活联系教材，以生活情景的设置带领学生进入数学的学习中。

3.加强初中生的实践水平

能否学以致用是判断学生是否完全理解知识的一种简单的方式。在对数学学习的过程中，单单理解概念是远远达不到我们的教育要求的。由于数学与日常生活有着相当密切的联系，所以我们需要对学生有更高标准的要求，就是通过数学教学提高他们的实践水平。即要求学生在掌握数学理论知识的基础上能够在生活中加以灵活运用。新的教育模式和教育理念要求我们在向学生传授知识的同时将我们的思维方式耳濡目染地传达给学生，让他们在日常生活中遇到问题时可以灵活地运用成熟的思维方式解决。作为初中数学教师，我们还需要在课堂上对学生的知识面进行扩宽，打开他们的思路，这样才能提高他们的实践水平。

无论是在哪一个学科的教学中，脱离生活都是无法进行的。尤其是对于我们初中数学学科来说，倘若脱离了生活就会让学生对数学的兴趣大大降低，也会让我们的教学失去了实效性。在教学中我们通过生活化的情景可以拓宽学生的知识面，还能吸引学生兴趣，让学生能够在轻松的课堂氛围中将知识融会贯通。只有注重生活化课堂的构建将生活中的场景融入数学的教学中才能让我们的数学课堂更加精彩，让我们的教学成效更加显著。

参考文献：

[1]肖娅.生活化教学，让初中数学教学更加精彩[J].学周刊，2018（8）：111.

[2]张淑雪.生活化教学，让初中数学教学焕发生命的活力[J].学周刊，2016（28）：159-160.

[3]刘志花.让初中数学课堂更加精彩：谈“班班通”在实际教 学中的应用[J].学周刊，2017（1）：33.

编辑 谢尾合