王志强

摘 要：阅读能丰富学生的思想，提高学生的认识。阅读是对知识的渴望，阅读本身就是对知识的积累，通过阅读，能不断提升自身素质。教师要重视语文阅读教学，重视课内阅读的同时不能忽视课外阅读，开展课外阅读能极大丰富学生的内心世界，开阔学生的视野，提高学生的阅读能力。教师要注重阅读方法的改进，激发学生的阅读兴趣，构建浓郁的书香文化氛围，帮学生养成良好的阅读习惯，不断提升学生的阅读水平。

关键词：初中语文；阅读教学；方法

高尔基曾说：“书籍是青少年不可分离的生活伴侣和导师。”生活离不开阅读，初中生要养成每日阅读的习惯。阅读是初中语文教学的一部分，能提高学生的阅读理解能力，通过广泛阅读，学生能增加知识，增广见闻，充实内心。阅读能提高学生的写作能力和理解能力，语文教学离不开阅读。教师要教会学生基本的阅读方法，进而不断提升学生的语文素养。

一、初中语文阅读教学现状

（一）阅读目标不明确

许多学生阅读目标不明确，教师没有指导学生进行阅读，大多数学生在盲目地阅读。教师要设定合理的阅读目标，目标不能太高也不能太低，目标应是学生易于达成的，制定的目标要能激发学生的阅读兴趣。许多学生对阅读文学名著不感兴趣，教师可以通过讲解故事情节的方法激发学生的阅读兴趣，比如做课件，给学生讲解生动有趣的故事，出示人物图片，展示人物性格特点。教师要通过各种方法激发学生对阅读的兴趣，让学生真正喜欢阅读。

（二）过于重视理论知识的传授，忽视课外阅读

目前我国许多学校存在着忽视学生课外阅读的现象。受传统教学模式的影响，教师是课堂的中心，学生被动地接受知识，没有发挥学生主动性。语文教师在教学压力下，为了学生考试得高分，只重视课内知识的传授，只进行课内阅读，忽视学生的课外阅读，学生阅读量太少，语文素养不高。教师不注重阅读方法，没有对学生的阅读进行指导，学生阅读效率低。学校不注重阅读环境的创设，班级没有阅读的氛围，学生没有养成主动阅读的习惯。

二、初中语文阅读教学方法的改进

（一）激发学生阅读兴趣

兴趣是最好的老师，没有兴趣的阅读是乏味的。要让学生爱上阅读，把阅读变成生活中的一部分。教師要提倡个性阅读，鼓励学生阅读各种各样的书籍，教师要鼓励学生多看课外书，让学生真正走进书中的世界，让学生了解作者的思想感情，和作者产生情感上的共鸣。对于不爱读书的学生，可以先让他们阅读故事情节丰富的国内外经典小说。教师要定期开展阅读交流会，让学生交流自己的想法，相互学习，共同进步。在语文阅读课中，教师要创设一定的教学情境，营造宽松和谐的班级氛围，激发学生的阅读兴趣，让学生敢于表达自己不同的见解，让学生有阅读的欲望，进而提高学生的阅读能力。比如初二下册《梁思成的故事》这一课，教师可先让学生提前预习，先让学生在网络上搜集关于梁思成的人物信息，让学生大体了解梁思成的生平事迹。让学生扩展课外知识，学习不应仅限于课内。通过预习，学生对梁思成已经有了自己的认识，再通过学习课文与自己心中的梁思成作对比，进而感受梁思成的人格魅力。学生自主搜集信息是一种自由、轻松的活动，并且是学生感兴趣的，学生能在宽松的氛围中获取知识，兴趣能够让学生主动学习。先让学生对人物感兴趣，再让学生走进课文，进而提升阅读效率。

（二）优化阅读方法，养成良好的阅读习惯

教师要教给学生一定的阅读方法，首先学会精读，精读就是精准读到每个词语，并且明白每个词语的意思。然后要学会略读，略读就是快速浏览全文。然后要学会找出文章中心，在阅读中学会思考。读书要温故知新，才能精益求精。学会写读书笔记，读书要做到眼到、心到、口到。养成查词典的习惯，读书遇到不懂的字词，要主动去查词典。课文是阅读的一部分，教师要提出合理的问题，让学生带着问题去阅读，阅读的同时进行积极的思考，思考能够让学生的大脑加速运转。教师要鼓励学生进行课外阅读，阅读要专注，一旦开始阅读，其他事情就要放在一边。要坚持阅读，让阅读成为一种习惯，让阅读变成学生生活中不可缺少的一部分。教师要让学生明白阅读的真正意义，阅读不是为了完成老师布置的任务。让学生学会从阅读中主动获取信息，学会从阅读中慢慢积累，学会读好书，去其糟粕，取其精华，把作者的思想变成自己的思想，不断提升自身文化水平。教师要帮助学生选择阅读书目，给学生推荐优秀的文学作品，还要做好指导，努力提高学生的阅读质量，不断提升学生的阅读水平。

（三）构建浓郁的书香文化氛围

教师要充分发挥环境的育人功能，构建浓郁的书香文化氛围，让学生自主阅读。教师要设立图书角，让每个学生从家里带一本书放在图书角，课下同学们相互借阅，互相交流。每天抽出时间给学生阅读，让学生能静下心来阅读，让学生走进知识的海洋。设立作品角，展示学生的作品，学生学完一篇课文后，把自己的感悟写下来，教师选择优秀的作品张贴于墙上，让学生互相交流。同时，教师要营造浓郁的书香文化班级氛围，不断提高学生的阅读水平，提升学生的语文素养，促进学生全面发展。

总之，阅读是语文教学的重中之重。阅读能开阔学生视野，能让学生不出门便知天下事。学生要想做到出口成章，奋笔疾书，阅读是最基础、最直接、最有效的手段。教师要以学生为中心，让学生做课堂的主人，发挥学生的主体作用，激发学生的阅读兴趣。教师要帮学生逐步养成良好的阅读习惯，阅读时要专心，学会思考，做思考的主人。教师要重视语文阅读教学，营造宽松和谐的班级氛围，让学生爱上阅读，进而不断提高阅读质量。

参考文献：

[1]曹培凤.初中语文阅读教学：探究性学习的价值[J].科学大众（科学教育），2017（2）.

[2]程仁新.探究初中语文阅读教学中的情感体验[J].作文成功之路（中），2018（11）.

编辑 郭小琴