摘 要：“孝”的传统在中华民族的历史长河里代代传承：父辈对待祖辈的方式对于子辈是一种言传身教，所以这样的画面在我们的传统社会里，每时每刻在城乡的各个家庭内部都在展现，但是今天却很难再现了，究其原因，主要是家庭结构随着社会结构的转型发生了根本的变化。

关键词：孝道教育；现状；隔代教育；思路

孝顺父母是中华民族的传统美德。尤其是在当今社会，进行“孝”文化主题教育是十分重要的，可以很好地帮助社会大众意识到“百善孝为先”的传统美德，“孝”随着时代的发展，已经不仅仅是要求我们对父母尽孝，同时还提倡我们尊老爱幼，要求我们回馈社会，回馈祖国，对社会推动者，例如父母、老师、奋斗在一线的工人等群体。心存感恩之心。“孝”文化是中国传统文化的重要组成部分。“孝”是一个人善良、有爱心的综合表现。其实“孝”是一种文化约束，是道德层面的约束，并不算在法律部范围内，所以“孝”文化起约束作用的还是公民自身，进行“孝”文化宣传教育可以更好地提升整体公民的道德基础，更好地推动社会道德发展。

一、现代“孝”文化教育的现状

传统社会中，三代同堂是基本的家庭结构模式，四世同堂也是一种有可能实现的愿望。在巴金的小说《家》当中，高老太爷引以为豪的是“五世其昌”。子承父业，“父在观其志，父没观其行，三年无改于父之道，可谓孝矣。”这种由外而内的紧密的家庭结构使子辈有机会从父辈那里观摩沿袭孝道。

但是今天普通的家庭中，父母双方都要承担家庭的责任，在家庭之外工作，所以孩子在入学之前，或者由祖父母、外祖父母照看，或者由保姆、幼托机构照看。如果是由外人照看祖父母，孩子就没有机会从父辈那里学习到孝道文化；如果是由父母照看祖父母，出现孝道方面问题的家庭也往往是父母辛苦工作一天，到家之后仍然需要祖父母或者外祖父母照料生活，所以子辈仍然无法从父辈那里观摩沿袭到孝道。

有些家庭由于家长工作繁忙，或者因为父母离异，将抚养、教育孩子的任务推脱给了孩子的祖父母辈，使得祖父母辈全面照顾第三代的生活起居与学习，这种并非由亲生父母进行抚养、教育，而是由祖辈对孙辈进行，我们称为“隔代教育”。这种教育模式会导致孩子爱的缺失。

在隔代教育模式中，因为父辈孝行的不在场，从而使子辈无法通过观摩沿袭孝道。从人类历史的发展的角度来说，这是社会大分工的结果。不仅是孝行孝道，就连在传统社会里本应有父母教授的生存技能，也已经“专业化地”转交给了教师来传授，所以应该说是社会分工，把家庭教育应传授的内容，历史地推到了教师尤其是班主任教师的面前。

简言之，孝道教育本应是祖辈传给父辈、父辈传给子辈的方式，在家庭内部代代传承，现在已经历史地演变为学校帮助教育学生的一种社会范畴的代代传承。

我们已经明确地意识到对孝道关注的必要性，而且对家庭教育中孝道教育行為的存在、孝道教育本身都给予了充分的肯定，这既是对教育内涵时代变迁的敏感，也是对“还位”孝道教育于家庭教育的有益尝试。

二、深挖核心理念，在日常教学中积极融入孝道教育

首先，面对教育生活中遇到的问题时，都不妨先对核心的概念做一个朴素的思考。比如我们面对孝道问题时就思考一下“孝道问题是如何产生的”，或者是“孝道教育如何就成了一个问题”。这样的思路将会加深我们对于各种教育问题的认识，把我们从纷繁复杂的教育现象中解脱出来，认识到问题的更深一个层面，有的时候，也许就已经是本质层面了。

然后，在对核心概念的深层认识、本质认识初步形成以后，我们就要进一步梳理：教育者，首先是班主任，面对这一问题时已经做了些什么，这所做的一切是否有利于问题的解决。如果已经有利于问题的解决，那么我们就顺势理出一个思路来，以便日后的工作参考借鉴；如果尚未对问题的解决产生明显的积极作用，那我们就可以借鉴我校老师的做法，组织一个教育沙龙，对这个问题做一个头脑风暴式的碰撞思考，以期激荡出思维的火花来。这是对于问题解决方法的探寻。

最后，类似的问题可以参考采用类似的方法解决，也即“举一反三”。所以对于教育的问题，也可以做一个田野式的调查，然后归类梳理，“以类相从”地寻求解决的方法。比如这里的“孝道”，是中华传统美德的一个部分。中华传统美德其他部分，和孝道就有着相似的教育特点，所以在开展“孝”文化教育时就可以考虑迁移到其他传统美德教育上来。如果我们能够在方法上做好灵活的迁移与变通，那就可起事半功倍之功效了。

总之，大力推进孝道教育，让孝道深入人心，同时引起社会、家庭、学校的多方重视，利用孝道文化建设来帮助人们丰富自身文化建设，促进社会文化发展。在社会中形成良好的孝道文化氛围。这样既可以传承与弘扬中华民族优秀的传统美德，同时又适应当今的社会主义道德建设要求。一个个体，只有孝顺父母父母、热爱家庭，才能真正地做到爱国，才能对国家发展起到更强的推动作用。所以，对于孝道文化培养需要从小抓起。

参考文献：

[1]谢丽.浅谈在小学语文课堂教学中如何渗透孝道教育[J].中华少年，2016.

[2]蒙爱华.浅论语文教学中的孝道教育[J].广西教育（中教版），2012.

注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划一般自筹课题《孝道教育对中小学生责任意识培养策略的研究》的阶段性研究成果，编号：GS[2018]GHB0557。

作者简介：贾志国，男，1976年出生，汉族，甘肃省白银市人，本科，一级教师，研究方向：物理教育。

编辑 刘瑞彬