黄应保

摘 要：在推动新课程改革的过程中，我国的教学模式和教学理念产生了较大的变化，许多老师开始将理论分析与实践研究相结合，了解目前学科教学的现实条件，不断实现教学资源的优化配置和利用。对此，以初中语文教学为依据，具体分析在新课程改革之下该学科教学的相关方法，以期为实现教学质量和教学水平的提升提供借鉴。

关键词：新课改；初中语文；教学方法

在初中这教学实践的过程之中，语文备受社会各界的广泛关注，语文教学所涉及的内容和形式相对比较复杂，同时对提高学生的语文素养、引导学生树立正确的人生观和价值观有着关键性作用。对此，初中语文老师需要注重教学方法和教学理念的有效革新，结合新课程改革的核心要求体现语文教学应有的作用和价值。

一、新课改背景下提高初中语文教学质量的方法

与高中语文相比，初中语文的应试性相对比较强，大部分语文老师立足于学生的个性化发展要求，结合教学大纲之中的重点和难点进行针对性的教学，但实际的课堂教学模式非常的落后和传统，难以营造生动且自由的学习氛围，无法体现学生的个性化发展差异，有一部分老师在教学实践时直接采取灌输式的教学模式对学生进行简单知识的灌输，最终导致学生缺乏语文学习的兴趣，实际的教学质量和教学效率不容乐观。因此，为了突破这一不足，语文老师需要站在宏观的角度，以提高语文课堂教学质量为依据，真正地采取创造性的教学策略。

（一）加强师生互动

不管是素质教育还是新课程改革都明确提出，老师在教学实践时必须要注重与学生之间的沟通和互动，了解学生的学习情况，分析学生的主观能动性，以调动学生的参与积极性为基础，不断地挖掘学生的学习兴趣，提高学生的学习潜能。语文教师的能力和素质会直接影响最终的教学质量，语文老师需要在与学生交流和互动的过程之中找准自身的定位，保证学生能够意识到个人的主体性，真正做学习之中的主人翁，树立良好的主动学习意识。从另一个层面上来看，大部分学生都希望自己在语文学习的过程之中获得一定的收获，老师需要在与学生进行互动时让学生能够认清自己的优点和不足，从而进行针对性的引导。

（二）开展课外实践教学活动

语文课外教学实践活动能够在第一时间吸引学生的注意力。为了不断拓展教学空间和教学范围，实现教育资源的优化配置和利用，语文老师需要站在学生的角度了解学生的主动发展需求，明确语文课堂教学模式所存在的各类不足，突破传统教学模式的桎梏，积极发挥课堂教学应有的主体作用。其次，老师还需要在此基础之上促进各种课外教学活动的正常开展，适当地结合目前教育大纲的具体要求，开展不同形式的课外教学实践活动，将第一课堂与第二课堂相结合，让学生在自主学习和实践的过程之中能够主动地走向校园、走向社会，体验丰富多彩的生活和实践，获得更多的直观体验，体现教学活动的有效性和合理性。最后，老师需要积极利用课堂教学时间，让学生掌握基本的语文理论知识，从而学会用所学到的知识指导自己的课外实践活动，体现实践活动的有效性和合理性。这种以学生为主体的教学实践形式符合学生个性化发展的实质需求，能够激发学生语文学习的热情，提高学生的思维创新能力，促进学生的个性化成长和发展。

（三）提高学生的自主学习能力

学生自主学习能力的提高是一个长期性的过程，有一部分学校在教育实践的过程之中只关注生源的扩大，忽略了教学实践工作的落实，一个班级的学生过多，学生难以获得老师的帮助，同时老师也无法集中精力对不同的学生进行科学合理的引导。对此，在教学实践的过程之中，老师需要充分发挥班干部的作用和价值，以提高学生的自主学习能力。从实践性的角度上来看，班干部作用的发挥非常有必要，班干部能够为老师提供更多的帮助，促进班级管理工作效率和水平，节约老师的工作量，真正地培养知人用人的能力。学生在主动参与班级管理实践的过程之中个人的管理能力也得到了一定的提升，老师需要给予学生更多自由发挥的空间和机会，让学生能够结合个人的实际情况主动地参与教学活动的管理。另外，语文老师还需要与一些学习基础较好的学生建立良好的互动关系，主动与学生进行交流和互动，了解学生在自主学习过程中的实质情况并为其提供相应的指导，保证学生能够坚持正确的学习方向。为了保障学生在小组合作学习的过程之中充分调动个人的主观能动性，初中语文老师需要以小组合作教学为切入点，积极地探讨语文学习小组成立的核心要求，将课前讨论、课前预习和课后复习相联系，让每一个学生都能够参与不同的学习环节，体现素质教育的优势和作用，实现学生的良性成长和发展。

（四）注重教学方法的有机组合

要想促进我国初中语文教学质量的稳定提升，积极地实现新课程改革背景之下初中语文教学的大力革新，语文老师需要注重不同教学方法之间的有机组合。每一种教学方法都存在自身的优势与不足，老师需要尽量避免简单且单一的教学模式，其中传统的教学模式一般以书为主体，这种教学模式能够让学生掌握基础的语文理论常识，现代化的教学模式则侧重于多媒体技术的应用。老师在教学之前需要掌握不同多媒体技术的应用技巧，以此来调动学生的参与积极性，弥补学生在想象力和逻辑思维判断力上的不足，调动学生的各项感官，保证学生能够在进行改制的过程之中实现个人的良性成长和发展。需要注意的是，每一个学生的学习能力和学习基础有所区别，老师需要因材施教，以个性化的教学为原则，体现教学的针对性和层次性，保证学生都能实现个人的良性成长和发展。

二、结语

新课改背景下的初中语文教学所面临的环境非常的复杂和多元，语文老师需要关注不同语文教学活动的合理安排，加强与学生之间的互动，积极开展丰富多样的课外教学活动，采取因材施教的教学形式对学生进行合理的引导，只有这样才能够体现素质教育的本质要求。

参考文献：

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编辑 刘瑞彬