宋静

【摘要】目的：探讨对宫颈糜烂患者采取健康教育护理的临床效果。方法：抽取我院于2017年12月～2018年12月收治的116例宫颈糜烂患者，按照护理方法不同分为实验组和对照组，各为58例。实验组采取健康教育护理模式，对照组采取常规护理模式，对比两组认知率以及护理满意度。结果：实验组的认知率57例（98.28）显著高于对照组51例（87.93%），实验组的护理满意度55例（94.83%）显著高于对照组45例（77.59%），P<0.05表示差异有统计学意义。结论：对宫颈糜烂患者采取健康教育护理模式，提高了患者的认知度和满意度。

【关键词】健康教育护理;宫颈糜烂患者;认知度

【中图分类号】R715【文献标识码】B 【文章编号】2095-6851（2019）04-095-01

宫颈糜烂作为临床上较为常见的一种妇科疾病，通常发生于已婚已育女性人群，临床认为主要是由于细菌感染所致宫颈上皮脱落，久而久之形成出现糜烂的症状，具有极高的发生几率，若未及时治疗，将会影响患者的日常生活和工作，极大程度降低患者的生活质量[1]。临床上通常采取药物的方法进行治疗，但是由于患者对于自己的患病情况并不了解，容易出现不良情绪，严重影响治疗效果。因此，临床上为了提高整体治疗效果，通过在对症治疗的基础上加以健康教育护理，能够提高患者的认知度[2]。本次研究抽取我院于2017年12月～2018年12月收治的116例宫颈糜烂患者，给予常规和健康教育护理模式，具体效果如下。

1 资料与方法

1.1 一般资料 本次研究是在患者知情同意下开展，抽取我院于2017年12月～2018年12月收治的116例宫颈糜烂患者，按照护理方法不同分为实验组和对照组，各为58例，所有患者均参与并配合本次研究，并且签署研究同意书。其中，实验组最大年龄54岁，最小年龄22岁，平均年龄（37.84±6.07）岁;对照组最大年龄58岁，最小年龄22岁，平均年龄（38.01±6.24）岁。两组患者的一般资料（年龄），经过对比差异并不存在统计学意义（P〉0.05），组间可以比较。

1.2 护理方法 实验组采取健康教育护理模式。护理人员需要加强对于患者以及患者家属的健康教育指导，如：宫颈糜烂的发生机制、治疗方法以及预防措施等，同时，可以发放有关宫颈糜烂的宣传手册和海报等，于医院的宣传栏张贴有关知识的海报，加强与患者之间的沟通和交流，告知患者形成良好的生活习惯十分重要。此外，在病区可以设置咨询台，耐心回答前来咨询的患者，进而提高患者的认知程度。除此之外，护理人员还需要通过交流，了解患者的担心和困惑，及时给予针对性的心理疏导和指导，或者通过介绍成功案例的方式，帮助患者树立正确对抗疾病的信心，进而使其更加积极的面对疾病，进而提高患者的配合度和依从性。

对照组采取常规护理模式。护理人员需要指导患者正确用药，并且告知患者需要注意的有关事项。

1.3 临床观察指标 对比两组认知率以及护理满意度。使用本院自制的护理满意度调查问卷，总分为100分。具体分为：①十分满意：分数〉90分;②比较满意。分数在60～90分之间;③不满意。分数〈60分。

1.4 统计学方法 本次实验中的数据均需要利用SPSS19.0软件包予以核验，选择[n（%）]表示计数资料，并接受X2值核算，若实验对象之间的数据在计算后P<0.05，则为存在明显意义。

2 结果

2.1 对比两组患者的认知率 实验组的认知率57例（98.28）显著高于对照组51例（87.93%），卡方值=4.833，P值=0.028，P<0.05表示差异有统计学意义。

2.2 对比两组患者的护理满意度 实验组的护理满意度55例（94.83%）显著高于对照组45例（77.59%），P<0.05表示差异有统计学意义。见表1：

3 讨论

宫颈糜烂作为一种常见的慢性宫颈炎症，患者在患病期间将会表现出尿频、外因瘙痒、尿急等一系列临床症状，将会严重影响患者的日常生活，因此，临床上需要加强对于患者的健康教育指导，帮助患者了解更多有关宫颈糜烂的知识，如：发病机制、治疗方法以及预防措施等。健康教育模式通过加强对于患者的宣传和指导，，如：发放宣传手册、公告栏张贴海报以及加强健康教育指导等方式，不仅能够帮助患者了解疾病的发生、发展以及治疗和护理的过程，同时还能够使得患者能够从根本上认知该类疾病，使其具备良好的信心面对和战胜疾病，进而提高患者的认知度，利于缓解患者的不良情绪，在一定程度上提高了患者的治疗依从性和配合度[3]。经过大量的研究和讨论，得出：实验组的认知率57例（98.28）显著高于对照组51例（87.93%），实验组的护理满意度55例（94.83%）显著高于对照组45例（77.59%），P<0.05表示差异有统计学意义。由此可见，临床上对宫颈糜烂患者给予健康教育护理，从根本上提高了患者的认知度，更加利于患者对于护理工作的满意程度。

结语

总而言之，通过采取健康教育护理模式，能够提高宫颈糜烂患者的认知度以及满意度，值得临床的应用和推广。

参考文献：

[1] 晏星辉，许晶，黄细君. 健康教育护理干预在宫颈糜烂患者中的应用效果[J]. 临床合理用药杂志，2017，10（24）：172-174.

[2] 金燕，俞细英，江署芳，王珍华，潘醒群. 探討循证护理在宫颈糜烂微波治疗患者健康教育中的应用[J]. 中国实用医药，2018，13（27）：170-172.

[3] 扎比拉·奥塔力甫，库丽夏提·达纳. 综合护理在宫颈糜烂患者药物治疗中的护理研究[J]. 中外医学研究，2017，15（12）：68-69.