李春暖

2018年浙江嘉兴市中考名著阅读试题，不仅涉及的名著数量多，更凸显了命题人对学生阅读名著时的阅读策略与过程的关注。试题共两题：第1题以任务单形式，考查名著阅读方法；第2题为专题探究，三选一的方式，给学生留有选择的余地。两题总分值7分，学生平均得分4.9分，难度系数为0.7，得分率一般。

第1题分值4分，平均得分2.8分。失分原因主要是没弄清题目的要求，不按要求答题。如第（1）问“把有关吴用的章回内容放在一起阅读有何意义”，有学生答成了吴用的性格特点——“吴用具有沉着冷静、足智多谋的性格特点”。第（2）问“采用这样的叙事角度有何妙处”，有的学生不知道“叙事角度”指的是采用的第几人称，没弄清“这样的”叙事角度指选段中的第一人称，答成了“顺序”“倒序”等叙事顺序的作用；有的学生答成了“欲扬先抑”“夸张”等写作手法的作用，这是脱离题目要求乱套术语答题：还有的学生僅回答“叙事角度为第一人称”或“叙事角度为第三人称”，没有分析“妙处”，同样不能得分。

第2题分值3分，平均得分2.1分。失分原因主要有以下几个方面。一、答案中缺少具体的情节，没有写出人物的人生困境究竟是什么、是如何走出困境的。如有的学生选择了《童年》中的阿廖沙，答案却是“阿廖沙从小遇到许多困难，他的心态乐观，没有放弃，我们应学习他乐观、勇敢、坚强、自信的性格特点”，答案中多套话、空话，没有具体情节，最多得1分。二、答案不完整。如有的学生只回答了人物遭遇的困境，未答出人物是如何走出困境的、自己获得了什么感悟。三、没有认真审题，题目中要求写出人物遭遇的人生困境，有的学生将人生困境答成了人生故事，答非所问。如有的学生选择了《草房子》中的桑桑，说“他是校长的儿子，顽皮活泼，令人喜爱，喜欢做出一些出人意料的古怪行为”，不得分。四、答案与所举例子不照应。如有的学生选的人物是阿廖沙，叙述的困境却是保尔的。

针对本次阅卷中发现的一些问题，我们向广大学生提以下建议：一、在名著阅读备考中，重视进行审题训练，学会理解题目要求，强化按要求答题的意识，提高答题准确性；二、关注往年中考名著阅读试题，了解参考答案是如何拟出来的；三、对必读名著进行研究性阅读、比较阅读，从整体上深入了解名著。

【命题简析】

1.考查形式：既有选段考查，又有无语段考查。考查内容更细，难度更大。2.考查内容：作品的基本内容和主要情节，熟知并评价主要人物（形象），谈阅读感受，赏析艺术特色等。

【命题简析】

在笔者查阅的70余套2018年中考名著阅读试题（包括陈述题、填空题、选择题）中，共涉及名著19部，其中，考查频次较高的名著有：《水浒传》（21次）、《西游记》（13次）、《骆驼祥子》（12次）、《朝花夕拾》（10次）、《格列佛游记》（9次）、《钢铁是怎样炼成的》（9次）、《海底两万里》（6次）。另外，还有《简·爱》（4次）、《童年》（4次）、《名人传》（3次）、《汤姆·索亚历险记》（3次）、《繁星·春水》（3次）、《鲁滨逊漂流记》（2次）、《傅雷家书》（2次）、《昆虫记》（2次）、《伊索寓言》（2次）、《小王子》（2次）、《红楼梦》（1次）、《平凡的世界》（1次）等。

需要指出的是，《红星照耀中国》为部编版教材新增名著，应引起大家足够的重视。《爱的教育》《繁星·春水》《伊索寓言》《童年》《鲁滨逊漂流记》《名人传》《培根随笔》没有在部编版教材中出现。备考时可有所侧重。近年的名著阅读考查，越来越强调整本书阅读，越来越尊重学生的个性阅读，考查点越来越细。针对这些特点，需要注意以下两点：①任何开放性的试题，都是建立在对名著充分阅读与理解的基础上的。只有熟悉名著内容，答题时才能稳中求胜。②熟悉名著，需从整本书的内容和具体细节人手，绝不能只会概述大体情节。