陈月

【摘 要】随着课程改革的不断深化，教师的教育理念也在不断变化。学习小学语文能够提高学生的思维能力。这种思维能力的提高有利于提高学生的综合素质，也能提高语文教学的质量。想要学生的思维能力得到提高就需要教师的努力，根据学生实际情况，结合自己多年的教学经验来设计课程。

【关键词】小学语文；思维能力

【中图分类号】G62.23 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）07-0071-01

传统教学模式翻译枯燥，难以提高学生的学习兴趣，学生对知识的掌握不好。现在教学理念和以前比有很大不同。现在的教学模式是以学生为主体，让学生独立思考，培养学生对知识的好奇心。小学语文教学中不仅要让学生掌握基本知识，最重要的是培养学生的思维能力，创新能力和自主学习能力。它是一门发散性强的学科，教师要多多利用网络媒体和课外材料来激发学生学习的兴趣。培养学生的思维能力是非常有益的，要通过课改不断前行，找到适合学生的教学模式。

一、小学语文教学中存在的问题

1.师生互动少，忽视了学生的主体地位。

传统教学模式中，通常是以教师为主体。教师在讲台上讲课，学生就一直听。学生在课堂上没有参与度就很难对语文产生兴趣，而且这种方式不能培养学生独立思考的能力。语文教学最重要的是培养学生思维能力。

语文教材每学期就一本，教学内容有限，学生获取知识的来源就少。这使得小学生除了课堂没有其他获取知识的来源，学生的求知欲低。教师和学生在课堂中互动的少、交流不够，教师不能有效了解学生的想法，这样课堂教学质量就不高。

2.教学观念不合时宜，不适合现代社会的发展。

很多语文教师教学观念陈旧，只知道讲课本上的内容，然后课后留一些作业。还有的老师严禁学生阅读课外知识，美名其曰影响成绩，但是现在已经不是只看成绩的年代了。现在社会需要的是德智体美劳全面发展，综合素质高的人才。

现在，小学生接触到的东西太多了，学生的视野很宽阔。只讲课本上的知识难以激起学生的学习兴趣。在现有的网络资源条件下，教师要学会利用这些多媒体设备，开阔学生的眼界。

3.受到应试教育的制约。

虽然现在提倡素质教育，但是我国已经实行应试教育多年，一时之间是很难改变的。这一理念影响了好几辈人，也在教师心中根深蒂固。在这个理念的影响下，教师会让学生不断重复的练习，这会让孩子产生厌学心理，而且这样的教学方式也只是在应付考试而已。由于社会的发展，应试教育不再适合这个社会了，应试教育教出的学生很难适应这个现代化的社会。

二、在小学语文教学中提高学生思维能力的方法

1.更新教学理念，以学生为主体，激发学生学习兴趣。

社会是不断发展的，教师也要不断更新教学理念。积极接受新事物，改变教学方式，激发学生的学习兴趣和独立思考的能力。

例如，在小学语文课文中有一篇《曹冲称象》。要引导学生对课文的感知能力引导学生独立思考曹冲为什么用这个方法称象，让学生思考还有没有其他的方法称象。分组讨论课文中运用的修辞手法。

2.设计课堂环节，提高学生参与度，丰富课堂内容。

小学语文教材单一，需要教师在课堂中增加环节，解决课堂气氛低等问题。教师要运用多元化的教学方式让学生的目光一直集中在课堂上。

例如，教师可以设计一个情景剧环节。让学生根据课文内容这出剧本，然后分组进行表演。老师根据表演情况进行评价。还可以让学生根据可能写出自己的感悟和诗，然后选取好的作品贴在教师中。

3.利用多媒体等现代化设备。

多媒体设备的普及，很大程度上方便了教师的教学。电子产品的普及让很多学生对多媒体有兴趣，教师可以利用学生的这种心理。教师可以利用这些东西把文中的重点知识转化为图片等形式展現出来，把抽象的知识转化为具体的知识，方便学生理解。可以在正式讲课文之前播放有关课文的视频，引起学生的兴趣，激发学生的求知欲。

4.鼓励学生阅读课外书。

语文知识无处不在，仅仅靠课堂中的学习，是很难语文知识掌握好的，这时课外书就非常重要了。在一些教师眼里而言，课外书就是不好的书，会影响学生的学习。这种想法非常不好，会打压学生的独立思考兴趣。其实很多课外书都有很多课堂上约不到知识，多读课外书，能增长学生的阅读能力、思考能力和求知欲。学生对语文感兴趣了。这样教师的课堂质量才会高，学生才能学到知识，运用知识。我们学习知识是为了能在生活中运用起来，如果学到的知识是死的，对于学生来说这样的课程也没什么必要的。

结语

在小学语文教学中，我们的重点是培养学生的思维能力。教师要精心设计课堂，让学生有参与感，引发学生求知欲。语文教学要注重实践性。在掌握课堂内容的同时，还要加深学生对语文的认知和对知识的运用。鼓励学生思考，培养学生的自主学习能力，增加学生的学习兴趣。具备优秀的思维能力、自主学习能力和创新能力的学生才是国家未来发展的希望。

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