陈菊清

【摘 要】当前由于幼儿教育更多倾向于小学化，使得幼儿无法适应小学化教育，产生较大的压力。要想消除幼儿园小学化的教育现象，需要对幼儿园的老师及家长进行讲解和宣传，让其重视幼儿的内心成长需要，构建起一个相对健康的教育环境，提升幼儿综合素质。

【关键词】幼儿教育；小学化倾向；现状

【中图分类号】G610 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）07-0038-02

在幼儿教育过程中出现小学化教育现象十分普遍，需要教育者重视起来。幼儿教育的小学化是指幼儿园的教育内容、教学方式都于小学教学相类似，让幼儿较早的接触了复杂的小学知识。这种幼儿教育方式不仅不会对幼儿的成长有所帮助，还会改变幼儿的成长规律，产生消极的影响。

一、幼儿教育小学化倾向现状与问题分析

1.办园理念“小学化”。

幼儿园的教育理念倾向于小学化。一些幼儿园为了获得较高的经济利益，在办学时会以幼儿家长的需求为办学方向，从而构建幼儿的办学体系和教学管理，忽视了幼儿的自身成长规律。另外，有的幼儿园会将幼儿学习的知识内容作为幼儿园宣传的主要内容，利用这种方式来提升幼儿的入园率，并扩大幼儿园的规模。幼儿园在宣传时会将孩子输在起跑线上为主题思想，在教学过程中也忽视了幼儿教学的真正目的，盲目的追求幼儿学习成绩。以幼儿背古诗和识字的多少来衡量，评估幼儿的学习状况。

2.教学内容“小学化”。

幼儿园的教学内容也过于倾向小学化，而部分家长却对这样的内容较为满意，他们认为孩子的学习成绩更为重要，就应该从幼儿园教学内容中体现出来，使得幼儿在学习过程中承受了较大的压力。另外，一些教育机构抓住了家长的心理需求，为幼儿开始了相关的培训班。幼儿在幼儿园阶段的学习难度逐渐提高，大量的生僻字和算术题出现在幼儿的教学课堂中，完全违背了幼儿自身的发展规律。

3.教育方式“小学化”。

随着人们对幼儿教育的重视程度提高，幼儿的教育方式也突出“小学化”，尤其是一些农村地区，教师没有具备幼儿教学的条件去上岗受课，在教学中使用小学化的教学方式去完成教学。除此之外，一些山区幼儿园教师凭借自己的教师资格证对幼儿展开教学，但教学模式过于小学化，使得幼儿在学习成长过程中缺乏积极性，游戏观念匮乏。

二、幼儿教育小学化现象产生的原因分析

1.私立幼儿园普遍，办园理念小学化。

随着社会的发展，私立幼儿园如雨后春笋一般出现，吸引幼儿家长去私立幼儿园学习、成长。加之不同地区的社会环境不同，对幼儿存在多种影响因素，以至于影响幼儿的健康成长。目前，我国幼儿教育机构也存在较多不足，如私立幼儿园较多，公立幼儿园缺乏。如此一来，幼儿园为了获得经济效益不得不增加幼儿课程设置。

2.幼小衔接机制不健全。

为了保护幼儿教育机构规定小学入学不得考试，但还是无法避免一些小学为了提升教学效果，进行择优录取，按照学生考试成绩进行划分班级。由于小学入学压力大，一些幼儿园不得不进行小学化的教学，在幼儿园为幼儿开设一些小学化的教育。同时，幼儿师资差距明显，部分幼儿教师对幼儿教学了解不够深入，只是利用学校的基本资源进行组织学习，缺少与幼儿的沟通，盲目的迎合小学入学要求和家长的需求。为了达到家长对幼儿的期望，幼儿园不得不进行小学化的管理和教育，忽略了幼儿在幼儿园阶段的真正需求，这也是幼小衔接机制不健全导致的。

3.家长的期望与要求。

每个家长都期望自己的孩子更优秀，为了增强孩子的学习能力，父母把这种期望完全强加于幼儿，让幼儿产生厌烦的心理，往往这种期望会产生更坏的结果，使得幼儿与家长的沟通越来越困难，家长的期望与要求并不能代表孩子的想法，但是也促使幼儿园为了迎合家长，使得幼儿园的教育更加小学化。

三、幼儿教育消除小学化倾向的对策

1.遵循科学的办学理念，提升办园质量。

幼兒园是幼儿步入学习的第一个场所，相当于未来学习的一个启蒙式教育，其对幼儿未来的学习思维有着较大的影响。所以，幼儿园要有正确的育儿观念，避免在幼儿的教育过程中出现小学化现象，按照国家教育部门的相关规定进行办学，开展相关的幼儿教育活动。要想消除当下幼儿教育小学化的现象，需要更新幼儿园的教学理念，以满足幼儿的自身发展需求。同时也要提高幼儿的师资，做到专业化，可以按照幼儿发展规律为幼儿提供感兴趣的活动和游戏，并及时的对幼儿的教育引导方式做出合理的调整。

2.依据幼儿特点，正确引导幼小衔接。

幼儿园的教育属于启蒙式教育，需要帮助幼儿建立学习的兴趣和习惯，并做好幼小衔接的引导工作。儿童在不同的时期需要有不同的学习方法或规律，幼儿园教育要区别与小学教育，但也要重视幼小衔接的教育内容。让幼儿在幼儿园阶段树立起学习的观念，并养成良好的独立能力，而不是小学化的幼儿教育。由于幼儿在幼儿园阶段的学习较特殊，需要重视幼儿自身的发展特点，以恰当的方式对幼儿进行引导，帮助幼儿健康的成长。幼儿园在进行幼小衔接过程中，家长要配合幼儿教师，按照幼儿自身的发展特点进行引导，让其具备小学学习的能力。另外，幼儿教师要帮助幼儿树立规则意识，让幼儿具备自理的能力，为小学入学学习做准备。

3.合理设置教学内容，增强幼儿能力。

（1）及时更新教学内容。

幼儿时期是幼儿探索新事物的最佳时期，其对未知事物充满了好奇，但由于自身认知能力有限，在幼儿园教育过程中会存在一些问题。这需要幼儿园对教学内容进行合理的安排，并及时更新教学内容。

（2）创新教学游戏内容。

幼儿阶段是幼儿脑力发育的最佳时期，家庭的教育与幼儿园的教育对幼儿的自身发展有着较大的影响。幼儿的心理发展还不成熟，对外界事物的认知有限，也不具备判断是非的能力，需要幼儿教师开展一些创新性的活动，既可以帮助幼儿开发智力，也可以满足幼儿的好奇心和探索欲。

4.完善教学方法，提升幼儿兴趣。

幼儿园教育小学化现象严重，主要表现在幼儿的教学内容中，如识字、算术，教学方式以课堂授课为主，衡量标准是幼儿的识字多少和背古诗多少。这样小学化的教学对于幼儿来说十分不利，不符合幼儿自身的成长规律。所以，为了提升幼儿教学的合理性，幼儿教师需要完善教学方法，吸引学生的学习注意力和兴趣。

四、结语

总而言之，幼儿园的教育对于幼儿来说十分重要，需要幼儿园及幼儿教师树立正确的教育观念，按照幼儿的发展规律来设置合理的教育内容，避免出现小学化的教育现象，以保证幼儿可以健康的成长。

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