张文帅

摘要：随着我国新课程改革教学模式的深入，很多教学科目都开始采用更加创新的教学方式，对于我国的高中体育教学来说，也是非常重要且关键的，所以这篇文章将针对分组教学法在高中体育课堂中的有效开展。从目前分组教学带给高中的意义和价值来进行探讨和分析，并且针对存在的问题找到有效的解决方式，希望可以更多的帮助到现在的高中体育教师和学生。

关键词：分组教学；高中体育；教学课堂；价值意义；改进策略；方式研究

高中体育教学的意义是非常重要的，学生们除了要具备专业的知识能力，身体方面也要提升，不断的加强体能的锻炼，不断的提升自己的身体机能，这样才能更高的成长，将来面临更大的考研，但是现在还有很多问题存在，需要作为高中教师的我们不断的解决和研究。

1 分组教学对于高中生的意义

1.1 提高学生们的心理素质

现在我们已经处于新课程改革的教学背景之下了，在这样的环境下，我們需要培养学生多方面的能力，需要将课堂还给学生，从学生的角度来思考和解决问题，所以就可以通过分组教学来提高学生们的心理素质。

1.2 提高学生们解决问题的能力

高中生已经具备自己的判断能力和思维，那么就可以通过分组教学帮助学生们培养一种集体意识，在遇到问题的时候积极思考进行解决。每个组都是一个团体，每个人都要在组内发表自己的建议和意见。

2 分组教学法在高中体育课堂中的有效开展方式策略

2.1 根据高中生的自身体能来进行不同层面的分组教学

随着我国这些年的发展越来越好，很多学生的成长环境和条件都已经变得越来越好了，在这样的情况下，加上家庭因素的不同，高中生和高中生之间就会存在一定的差异性，有的学生体能很好，有些学生体能却一般。所以教师在进行分组教学的时候，需要根据高中生的自身体能来进行不同层面的分组教学。这样做的目的可以帮助学生们不断的超越自己，不断的挑战崭新的目标。因此教师首先要做的就是针对学生们进行体能测试，然后根据学生的问题来进行分组。体能很优秀的学生在一个组，体能较好有提升空间的在一个组，体能一般的一个组，体能较差的在一个组。然后教师根据不同的组，来制定不同的教学计划。这样一来，每个学生都会承受过重的教学压力，他们只需要按照教师的教学计划来学习和锻炼就可以。在这个过程中，学生们会基于自身的情况不断的调整和提升自己，慢慢的，体能较弱的学生就可以挤进体能一般的组，通过这样的方式慢慢的进步。这样一来，其实也形成快了一种学生之间的竞争性和竞争意识，实力相近的学生在一个不会有太大压力，还可以相互督促相互进步。也可以增强学生们的学习信心。

2.2 根据高中生自身的兴趣来进行不同层面的分组教学

作为教师我们需要知道的是，对于现在的高中生来说，兴趣就是他们成功的钥匙，兴趣也是最好的教师，因此我们在进行分组教学的过程中，就可以根据高中生自身的兴趣来进行不同层面的分组教学。高中生每个人的喜好都是不一样的，有些学生喜欢球类运动，有些学生喜欢田径运动，每个运动方式对于学生们的体能帮助都是不同的，所以体育教师们就可以开展更多的兴趣教学内容，让学生们根据自己的喜好进行选择。很多高中生之所以体能不好，就是因为他们平时不注意锻炼，那么如果让他们选择自己感兴趣的运动方式，他们就能更加容易投入进来。所以就可以通过球类运动，田径运动，跳高跳远运动进行分组。在这个过程中，学生们会更加愿意融入和投入进来进行锻炼和学习，由此一来，学生的学习积极性就会被激发出来，帮助他们养成体育锻炼的好习惯。

2.3 根据制定相关的竞赛内容来进行不同层面的分组教学

很多高中生都存在一定的竞赛心理，而体育本身就是一门竞技类的教学科目，所以高中体育教师可以进行更加有目的的分组，就可以根据制定相关的竞赛内容来进行不同层面的分组教学。高中生都有一定的好胜心理，渴望在自己擅长的领域中发光发热，渴望表现自己，也希望能获得教师的关注和认可，那么教师就可以让学生们自己选择自己想要参与的竞赛项目，然后比赛之前以小组的形式加强锻炼，还可以进行一些力量级的比赛，根据体能的不同去进行挑战。这样的分组教学模式，可以让每个学生都积极的参与进来，让每个人都能获得锻炼和提升的机会，对于一些平时不愿意参加体育锻炼的学生来说，是一个很好的机会。所以就需要高中体育教师更多的了解自己的学生，在体育锻炼的过程中，积极的帮助和引导学生，及时帮助学生们解决困难和问题。

综上所述，高中体育教学是非常关键的，对于正在成长的高中生来说非常的重要的，而我们作为高中体育教师，需要不断的钻研，在新课程改革的教学模式之下，站在学生的角度和需求思考问题，将更好的教学体验带给学生们，为他们提高体能和素养。

参考文献：

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[2].邵伟德.学校体育学科中运动技术、运动技能和终身体育习惯等概念之关系探讨[J].北京体育大学学报，2004（01）.

[3].王宝宁.足球课堂能力分组教学的意义与实施策略[J].西安航空技术高等专科学校学报，2012（05）.

（作者单位：深圳市第三高级中学）