王长进

摘 要：为了响应新课程教学改革的号召，初中英语教学为了培养学生的英语素养和综合素质，必须深入改革教学方案设计，在课堂提问方面下足功夫，注重培养学生的英语表达和口语交际、加强语言组织和英文对话能力。本文基于初中英语教学中的课堂提问技巧。

关键词：初中英语;课堂教学;提问技巧

中图分类号：G633.41           文献标识码：A文章编号：1992-7711（2019）06-095-1

初中英语教学必须要注重实用性，但是由于知识点众多，语法复杂，教学过程枯燥无味，学生缺少积极性，在教学质量和效率上都存在不足，仍需改进。初中英语教学为了增强学生的学习兴趣，改善教学模式，必须加强教学方法创新，注重课堂提问技巧，通过铺垫和设置悬念，来提高学生的课堂参与度。同时教师也会对学生的学习成果和情况有一定了解，以增强学生的英语应用性和灵活性。

一、结合书本教材，联系实际内容

英语课堂教学中的问题要保证趣味性和实用性，首先问题的难度需要得到保障，要最大化的提高课堂的参与度，就不能使学生知难而退，要充分结合教学内容和书本教材，安排的问题和疑问要在后续课堂中进行解答，让学生能够在书本中找到答案。教师通过创设教学情境，构建一个科学的教学情境，结合实际的教学内容起到举一反三的作用，比如模拟与商贩对话购买物品，使用不同的情态动词来思考语气问题。教师还可以让学生联系生活实际，进行翻译，创新学习模式，提高学生的英语运用能力，让学生更加容易理解句子结构和语法知识。

二、培养学生的学习兴趣

初中英语课堂的有效提问，可以充分激发学生的好奇心和求知欲，教师可以利用这一心理，适当的夸大程度，用夸张的手法来吸引学生的注意力，通过布置一些具有挑战性的问题，还能够引起学生的竞争心理和好胜心，活跃课堂气氛。初中英语课堂的提问技巧在某种程度上还要做到一定欺骗性，以抓住学生感兴趣的点，了解学生的兴趣爱好，通过关键字的使用，来加强学生对于问题的重视，参与到探索的过程中去。学生在过程中遇到问题，解决问题，得到学习成果，这在某方面能够提升学生的自尊自信，满足学生这个年龄段冒出的虚荣心和荣誉感，提高学习的积极性。

三、强化提问环节设计

课堂提问是一门学问，尤其是英语教学课程的提问，要注重细节的把握，可以通过句子结构成分的不同引出不同的教学内容。要注重提问环节的表述和后续过程的控制。提问方法要进行创新之外，提问模式也要进行改革，比如加强师生之间的互动，由老师来问问题，让学生来判断正确与否，组织两两学生进行某一问题的辩论，针对相似类型的问题进行短时间内速答知识重点。对提问的时间，提问的语言都要有一定安排，要确保问题是引出教学课程和内容的，而不是让学生分神，让学生思考和纠结，注意力不集中，影响学生的后续课程学习。

四、注重问题的内容性

教师的提问技巧要着重在英语知识点的内容上，必须要保证学生在了解问题的答案后有一种学有所成的感觉，不能让学生感觉这一过程是浪费时间。必须要丰富答案，提高问题的艺术性和挑战性，让学生充分对其感兴趣。同时，英语课程的问题设置还需要有一定针对性，它可以是针对学生的易错点进行强化训练，也可以是学生第一次接触时的熟悉体验。比如单词的学习，到后期同一单词，词缀的变化产生的词义的改变，丰富学生的学习成果，提升教学效率。

五、注重提问的表述环节

对于一些问题，教师一定要一次完成，不能强调或二次使用，这样会让学生对相关内容进行猜测，降低课堂的趣味性。教师的提问表述一定要灵活，根据学生的反应，适当进行选择，相应的答案，以改变提问方向，节约课堂時间，提高教学质量。教师对于不同学生的提问和班级的整体提问又不相同，整体学生具有整体性、严谨性，具有标准答案。而为了强调素质教育，尊重学生的个性化发展，可以规划开放性问题，让学生放飞思维，教师要根据学生的性格，满足学生的学习需求，加强英语知识运用的灵活性，提升英语水平。例如针对相似语法的问题可以在短时间内集中性地提问学习过的知识和语法，既可以达到学生巩固旧知识概念的作用，又能让学生通过旧的英语知识辅助教学，学习新的知识点。

结语

初中英语课堂提问技巧在英语教学具有显著成效，主要包括引导作用、启发作用、反馈作用和思考作用。引导是针对学生的问题进行不同目标的指引，明确学习方向，启发作用是指学生在学习过程中被问题所影响的思维模式，能够提高学习兴趣，思考作用则是有助于学生对于已经知道和了解的知识点进行串联和巩固复习，加强记忆效果，反馈作用则是教师通过学生回答问题的状况和内容得到学生学习情况的信息、学习态度以及学习状态。初中英语课堂提问的技巧提升主要包括提问形式的创新，提问内容的效益以及提问时的表述。所以教师需要注重这方面知识的学习，不断提升自己的专业素养和教学水平，充分了解学生性格，完善提问英语课堂提问，促进初中英语教育事业的发展。

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