摘 要：英语教师的任务应该是教学生怎样去学英语、用英语，而不是仅仅教他们记住几个英语单词、句型，会用英语说几句话而已。而培养学生学习英语的兴趣，有利于激发学生学习英语的热情和激情，实现英语教学课堂的多向性发展，从而提高学习效率。因此，激发和培养学生学习英语的兴趣，是英语教学中不可或缺的一个重要的环节。

关键词：英语学习；兴趣；培养

中图分类号：G63 文献标识码：A

文章编号：1673-9132（2019）14-0070-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.14.062

英语是一种国际通用语言，所以，学好英语对于学生来说，至关重要，可以影响其未来的学习与发展。要想学好英语，就必须对英语产生浓厚的兴趣。“兴趣是最好的老师”，只有对事物产生了浓厚的兴趣，才会全身心地投入其中。

那么，如何培养学生学习英语的兴趣呢？我认为应从以下几方面做起。

一、建立并保持融洽的师生关系，提高学生学习英语的兴趣

想要和学生建立良好的关系，首先要和学生多接触、多交流、多互动，做学生的朋友，尤其是无话不谈的好朋友。

比如，教师不上课时，要多走进学生们中间，和学生们谈谈天、聊聊家常。了解学生在生活和学习中都有什么困难，需不需要帮助；近段时间和其他学生相处的怎么样；自己在学英语的过程中有没有解决不了的问题，等等。通过长时间和学生交流、接触，就会使学生对教生产生亲切感，觉得老师和蔼可亲，容易亲近。学生和教师在一起，就像一家人，彼此间拉近了距离，不再觉得陌生。学生站在教师面前也不再拘谨，可以无拘无束，畅所欲言。充分地表达自己在生活、学习中的收获和困惑。能在教师面前毫不避讳地说出自己在英语学习中遇到的困难，需要教师什么样的帮助等，也敢用英语跟教师对话了。

这极大地激发了学生学习英语的激情、热情，培养了学生浓厚的学习兴趣。同时，也将过去传统的教师向学生灌输知识，学生被动地接受知识的教学模式，变为以学生为主体，教师为主导，激发学生的学习主动性——我好学、我要学、我会学。发挥了学生学习的最大潜能，课堂教学事半功倍，教学质量大幅提升。

其次，教师对学生要有足够的尊重和信任，对每一名学生都要平等对待、一视同仁，不要让学生感到教师有偏有向，进而对教师不再信任。如果学生不信任教師，那么对教师安排的事、说的话会打折扣地去做，教学效率自然低下。所以教师对每一位学生提出的问题，不管是学习上的，还是生活中的，都要耐心、细致地予以答复。如此才能使学生感觉到老师很看重自己，很把自己当回事，自己必须好好学习才能对得起老师。进而产生主动学习的欲望，主动把主要精力投入到英语学习中，这样学习英语的效果必然好。

二、充分利用现代多媒体技术辅助教学，激发学生的学习兴趣

随着现代科学技术的迅猛发展，多媒体在教学中的作用越来越重要，它能把教材内容中一些呆板、枯燥无味的定理、公式，以及干瘪的数字以生动、直观的图、文、声、像的形式展示出来，极大地吸引了学生的注意力，充分激发了学生的学习兴趣，使课堂教学效率得到极大的提升。

对于英语课堂教学来说，通过多媒体信息技术的应用，教师可以把教材中毫无生机的、难记难懂的单词、句型用学生感兴趣的视频、动画等展现出来，增强学生视觉和听觉的感知效果。利用多媒体技术还可以来模拟现实生活中的交际情境，使学生在贴近真实的交际环境中提高学习英语的兴趣，使学生的口语表达能力得到锻炼，加深其对所学知识的理解。

比如，当对学生所学习的小鸡（chick）、公鸡（cock）、母鸡（hen）的英语单词进行辨析时，教师可以制作相应的多媒体课件，直观生动地展现小鸡、公鸡和母鸡的形象、叫声，把相应的英语单词和读音结合起来，使学生听其音，见其形，明其意。在学习过程中调动学生多种感官参与其中，自然激发了学习兴趣，活跃了课堂气氛，提升了课堂教学效率。

三、利用多种方式教学，持续培养学生学习英语的兴趣

首先，教师要根据教材内容，设置实际情境，让学生扮演不同的角色，锻炼学生实际应用英语的能力。在实际的教学中，教师要根据教材内容设置不同的角色，让学生扮演其中的一个角色，让学生身临其境，利用自己所学到的英语知识组词成句，进行英语口语对话。并且让学生尝试扮演不同的角色，对其角色语言进行练习，从而把单词和句型有机地联系在一起，让学生在游戏的过程中，不知不觉地就学习到了各种新知识。

其次，利用多种多样的竞猜游戏，激发学生学习英语的热情和激情。在教学中，教师可以利用猜谜语、英语单词接龙、击鼓传花等比赛背单词，让学生在游戏中不知不觉对所学知识进行回顾与复习。同时，学生在游戏中根据学过的单词及句子，展开丰富的想象说出他们猜到的内容。这样既培养了学生动脑动口的能力，又加深了他们对所学英语词汇、句型的印象。

总之，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，只有让学生产生兴趣，才能主动参与到学习中。

兴趣是成功的基础，兴趣是学习知识的动力。它对培养学生的积极情感、全面提高教学质量具有深远意义。只有让学生对学习英语有了浓厚的兴趣，学生才能真正从“要我学”转化为“我要学”，学得轻松，从而取得优异的成绩，教师教学效果也才会更好。

参考文献：

[1]林晓洁.谈如何培养学生英语学习兴趣的方法[J].现代教育科学杂志，2014（8）.

[2]魏巍.培养小学生英语学习兴趣的途径[J].中小学英语，2016（2）.

[3]刘丽丽.如何培养学生学习英语的兴趣[J].中小学英语教学，2012（5）.[责任编辑 李爱莉]

作者简介：李静（1983.5— ），女，汉族，山东沂源人，二级教师，研究方向：英语教学。