郜培

【摘要】提高中职学生自主学习能力是素质教育要求，是社会需要，中职院校方面应该积极响应，要全面了解当前中职学生自主学习状况，从影响学生自主学习问题出发设计策略，提高学生的自主学习技能，促使学生素质全面发展。

【关键词】中职 机械专业 自主学习能力 现状

【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）10-0187-02

了解中职机械专业学生自主学习现状是设计策略提高学生自主学习能力的基础和依据。众所周知，中职教育的特点在于以市场为导向培养契合社会发展的技能型人才，要确保学生具备适应社会发展的相关能力，学生必须具备独立学习、自主提高综合素质的技能，要在脱离教育者之后还能够独立提高自我、发展自我，进行更深层次的学习。换言之，中职教育不仅要向学生传授知识、向学生授之以“鱼”，还要教会学生自主学习的方法、向学生授之以“渔”。

一、中职机械专业学生自主学习能力现状调查

为了解当前阶段中职机械专业学生的自主学习能力，利用问卷调查的形式对X市xx学校机械专业的100名学生进行了调查，调查围绕学生的学习主动性、学生的学习能力、学生的学习习惯展开，现将调查总结报告如下：

（一）学生的学习主动性

中职机械专业学生普遍缺乏良好的学习主动性，调查人数中有超过50%的学生对学习没有兴趣，不愿意配合教育者完成学习，在遭遇学习困难时甚至没有尝试解决问题的思想意识。与此同时，超过80%的学生认为自身的学习基础较差，学习吃力，很难理解教育者的教学内容，在课下脱离教育者约束后，更没有主动投身学习的意识或行为。

（二）学生的学习能力

中职机械专业学生的文化基础普遍较为薄弱，被調查学生中仅有15%的学生表示能够独立完成教育者布置的课后作业，其中仅有5%的学生能够落实自我检查和自我评价，其余学生对教育者依赖性较强，习惯于接受教育者整理好的知识点，不愿意主动思考、探究问题。

（三）学生的学习习惯

利用教辅资料学习、利用网络学习是中职机械专业学生自主学习的主要方式，被调查学生内有80%知晓上述自主学习方式，但其中只有15%的学生表示会利用网络查阅资料学习或是曾经使用网络查阅资料学习，有50%以上学生表示自身的网络技能较差，利用网络展开学习效果不佳，还有30%左右学生表示自身的计算机网络应用多为聊天、打游戏。

二、提高中职机械专业学生自主学习能力的策略

中职机械专业学生的自主学习能力较差是当前客观存在的现实情况，培养学生的自主学习能力是中职机械专业教学的“当务之急”，在落实此项工作时，教育者可以借鉴如下几点策略：

（一）纠正师生教学地位

在教学工作之中，学生是学习的核心、是学习的主体，教育者是学生学习的参与者，教学工作的引导者。只有让学生真正成为学习的主人，学生才能够有探索知识的欲望，才能够有较强的自我学习意识。计算机网络背景之下，学生有众多自主学习的途径，教育者应有意识地“退居教学二线”，要将学习教给学生，要帮助学生摆脱对教育者的依赖性、正确认识自身在教学工作之中的重要性，逐步培养学生的自我求知、自我探索、自我学习的意识和能力。

（二）多元化教学方法

无论社会环境如何变化，课堂是教学主要阵地的情况不会变化。在日常教学过程中，教育者应有意识的多元化自身的教学方法，开阔学生的眼界，利用创新教学形式的途径培养学生的自主学习能力。例如，在落实“轮系的传动比变化”教学时，教育者可以积极开展实践教学法，引领学生前往实训室进行实际演练，让学生通过观察、讨论车床主轴箱内齿轮的啮合与主轴速度变化之间的关系、总结传动比的变化特点及影响因素。真实的实践环境有利于学生融入教学情景，学生利用讨论、分析、总结解决了相关问题，掌握了探究学习的方式方法，这无疑为学生自主学习提供了模板，学生在后续学习中遭遇问题便可以利用模板进行自主探究，学生的自主学习能力因此得到有效提高。

结束语

综上所述，当前阶段中职机械专业学生在自主学习状况不容人乐观，无论是学生的学习主动性、学习能力，还是学生学习习惯都存在一定的问题，积极解决问题，培养学生自主学习能力不仅是当前中职教育一项紧迫且重要的任务，更是素质教育对中职教育提出的客观要求。中职院校以及中职教育者应对培养学生自主学习能力加以关注，教育者方面应该积极设计策略引导、培养、发展学生的自主学习能力，以确保学生能够适应当前的社会环境、成为优质的中职人才。

参考文献：

[1]陈小兵，黄丽芸.中职学生自主学习现状调查与研究[J]. 职业，2016（26）：42-43.

[2]殷丹丽.在网络环境下中职学生自主学习现状调查分析与培养策略[J]. 现代职业教育，2015（03）：78.