陈敏

摘 要：中国文化博大精深，形式多样。我国的传统文化除了我们在日常生活当中常常接触的各种诗词歌赋之外，国画也是其中之一。现今高校国画教学已经成为了当代高校艺术教学当中的重点。而中国传统文化对于当代高校国画教学改革也有着重要的影响。文章当中便对于中国国画教学的现状进行分了，并针对于现今存在的问题，探讨中国传统文化在当代高校国画教学改革中的渗透，从而促进我国国画教学水平的提升。

关键词：中国传统文化；高校国画教学；现状；改革策略

我国有着五千多年的历史，在漫长的历史长河当中，我国发展出了多种文化，是现今我国在发展当中不可缺少的部分。尤其是在我国传统文化当中，许多优秀的文化都是通过绘画的形式来进行表达的，在东晋时期，我国的国画体系已经发展的较为完备，到了唐朝的时候，我国的国画已经发展成熟。一直发展到现在，我国的美术教育当中国，国画占据着很重的分量。但是在教学当中，我国国画的教学当中却存在着多种问题，使得我国国画的教学质量一直难以提升。

一、中国画教学现状分析

（一）教学思路不明确，知识结构不完善

随着我国经济的不断发展，我国的教育形式也在不断地发生变化。在原来的教学当中，教育的重点主要是要让学生学会相应的专业应知识，对于如美术、音乐类的专业，并没有过多的进行教学。但是在现今的教学当中，人们越来越重视艺术类科目的教学。渐渐的在各大高校当中也陆续开设了美术抓也。一般学生想要考取美术专业，都是利用高三一年的时间进行突击性的培训，这些学生一般都是在高中普通科目的学习当中学习成绩较低，基础部分较为薄弱的，这也就使得考取艺术类专业的学生生源质量较差，艺术修养与文化素养都偏低。学生在学习国画的过程中，需要对于国画有着深刻的了解，了解其中的文化韵味，熟悉起发展过程，并且在传统文化的熏陶之下进行毛笔书画的技能学习，这样才能真正的完成一幅国画的绘制。如果不具备上述的艺术基础，这只会使高校的国画教学课程效果不佳。所以在教学当中国，国画的课程设置一般为“临摹”、“写生”、“创作”，通过对于前人画作的临摹，从而加强自身对于传统国画的理解，之后对于事物进行细致的观察，从而做到胸有成竹，最后才是真正的进行创作，绘画出属于自己的作品。但是国画与现代绘画之间从艺术表达的形式上便有错偏差，这就使得学生在绘制国画的时候常常与现代画的形式向混淆。除此之外，国画是在千百年的历史长河当中逐渐演变过来的，其中蕴含着我国丰富的传统文化，但是我国地域辽阔，每个不同的地区都形成了不同的民族传统文化，这就使得在教学当中，国画的表现形式也有所不同。所以在教学的时候，存在着教学思路不明确，知识结构不完善的情况。

（二）教学思想缺乏明确性、统一性

随着经济全球化的不断加深，西方文化对于我国传统文化有着十分严重的冲击。现今在校从事美术科目教学的教师一般都是在西方文化熏陶之下成长起来的，所以受西方艺术文化的影响较为严重，再加上老一代的教师大多数都意境退休了，这就使得在教学当中国画的教学思想不再“纯粹”，学生在这样的教学氛围之下，难以形成相应的文化思想，这就使得学生在学习国画的知识之后难以创作出好的国画作品。高校在国画教学过程中，当学生面对西方文化的冲击时，很难进行有效的引导教育，导致学生在中外不同的艺术形式面前迷茫、不知所措。

二、传统文化浸润下中国画教学改革策略

鉴于上述问题的存在，在我国高校国画教学当中，应该积极的引入传统文化，使得中国国画的教学在传统文化的浸润之下能够更加具有效率。

（一）通过创新性教学手段的运用，调动学生对国画的学习积极性

教师在教学当中应该使用创新的教学手段，将多种形式的传统文化与国画教学相结合起来，调动起学生对于国画学习的积极性。这就要求教师在进行国畫教学的过程中，对于传统文化进行细致化全面化的分析，为课堂上优秀传统文化的传播建造基础。在进行国画学习当中，师生都应该充分的尊重传统文化，尤其是对于当代的学生来说，传统文化较为陌生，因此教师应该通过多种教学手段让学生认识到传统文化对于自身国画学习的重要性，从而让学生重视起传统文化的学习。教师还可以通过将历史故事，与学生分享古诗词当中的千古名句，或者是展示名家国画画作的形式，将优秀的传统文化展示在学生的眼前，并且对于国画名作进行细致的分析描述，从而让学生能够更加深刻的体会国画名作当中所蕴含的传统之美、时间之美、古韵之美。同时，教师在引导学生进行国画的创作时，应该避免与西方美术知识相混淆，并且应该以传统国画的教学方式进行教学，避免学生将不同的概念相互参杂，反而影响了国画的学习效率。

（二）当代多元文化影响下促进美学概念的形成

多元文化对学生的影响较为深远。教师在实际教学过程中，需选取优秀的传统文化，并与国画教学进行有效融合，在课堂教学和课后练习两方面帮助学生对“美”的正确理解。中国传统审美理念对美的理解深远、丰富，这样的审美理念适用于国画的品评。国画与西方绘画作品相比，更加追求意境、形态、趣味。教师在国画教学过程中，应经常带领学生走出校园，感受自然的美好和祖国山河的壮丽，通过鲜活的生活促使学生产生丰富的情感，在学生有所情感表达时应鼓励学生进行创作。这样的教学方式是提升学生个体修养的重要手段，通过对传统文化的深入理解，学生将会在有力继承传统文化的基础上再创经典，为我国国画走向世界贡献出自己的力量。

参考文献

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