胡 杰

(宿州学院 体育学院，安徽 宿州 234000)

0 引 言

幼儿阶段是儿童发育和成长的重要阶段，很多行为习惯都在这一阶段得以形成，许多发达国家已把学前教育作为推进社会公平和实现国家长治久安的国家发展战略.我国也相继颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国务院关于当前发展学前教育的若干意见(国发[2010]41 号)》等相关文件，确保促进学前教育事业的快速发展[1].而幼儿体育是学校体育教育最基础的环节，此环节事关全民族的身体素质和国家的未来.当前我国幼儿体育活动的开展主要依据《幼儿园教育指导纲要》和《3-6 岁儿童学习与发展指南》.对比于国际上的《学前儿童身体活动指南》中的相关指标，尽管《纲要》和《指南》包括体育活动时间和活动类型等指标，但是尚未对体育活动强度的相关指标作出规定，导致了幼儿园体育活动开展缺乏系统性[2].

本研究主要是通过对铜陵市幼儿体育活动开展现状进行调查，旨在发现铜陵市幼儿体育活动开展中的一些问题，并对相关问题进行分析，找出最佳解决办法.通过研究铜陵市幼儿体育活动的开展现状，影射出其它相关城市开展过程中可能存在的问题，为其提供一份借鉴，为幼儿体育活动的健康开展提供参考建议.同时，也为幼儿体育科学组织开展各类活动提供一定的实践指导，为推动安徽省乃至全国的幼儿体育活动科学合理开展提供可行的建议.

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文的研究对象是铜陵市幼儿体育活动开展现状.因此在铜陵市随机抽取15家幼儿园中的教师和幼儿家长进行调查，分别是铜陵市露采幼儿园(铜官区)、铜陵市翠竹幼儿园(铜官区)、五环国际幼儿园(铜官区)、凤凰城幼儿园(铜官区)、华城幼儿园(义安区)、西湖幼儿园(郊区)、行知幼儿园(郊区)等15所幼儿园.

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

为调查了解铜陵市幼儿体育活动开展现状，笔者到宿州学院的图书馆查找相关的文献资料，获得前人对于幼儿体育活动开展现状研究成果，进行总结归类，为设计问卷提供理论支持.

1.2.2 问卷调查法

1.2.2.1 问卷的制定

为了更好地研究铜陵市幼儿体育活动开展现状的基本情况，通过查阅资料设计出问卷初稿，经过反复修改论证，在结构和内容上通过专家信度和效度检验，最终拟定了两份调查问卷(家长的调查问卷和教师的调查问卷).

1.2.2.2 问卷的发放和回收

表1 教师及家长问卷发放和回收情况统计表

在新学期开学初，通过现场发放并回收的方式在铜陵市幼儿园发放调查问卷.共发放70份教师调查问卷和180份幼儿家长调查问卷，实际回收67份教师调查问卷和164份幼儿家长调查问卷，实际有效份数是231份，教师回收率达到95.7%，家长问卷回收率达到91.1%.

1.2.3 访谈法

通过对幼儿体育活动相关文献与书籍的阅读，了解幼儿体育相关知识，制定出访谈提纲，访谈了15名幼儿园园长，对访谈结果进行归纳总结.

1.2.4 数理统计法

用EXCEL2007对获得的数据进行整理归类，并加以处理，通过相关知识进行分析最后得出相关的结论.

2 结果与分析

2.1 铜陵市幼儿课内体育活动开展现状的调查与分析

2.1.1 铜陵市幼儿课内体育活动开展时长与次数的调查与分析

表2 铜陵市幼儿课内开展体育活动的次数调查表(n=15)

表3 铜陵市幼儿课内开展体育活动的时长调查表(n=15)

幼儿参加体育活动一定程度上可以促进身体发展和培养动手动脑能力.表2是铜陵市幼儿课内体育活动开展次数调查表，可以看出有53.3%的幼儿园开展的体育活动基本是每天进行一次，这样可以提高小孩子的注意力和学习兴趣；有33.3%的幼儿园是一周开展3次体育活动；一周开展2次的幼儿园不多，占总数的13.4%；一周1次和不开展的没有.《美国促进儿童和青少年体育运动综合性指导》指出儿童和青少年每天应该参加 1 h或更多时间的体力活动[3].结合表3铜陵市幼儿课内体育活动时长调查表可以看出，有40%的幼儿园开展的体育活动时长在31-45 min.只有26.7%的教师开展的体育活动的时长达到了45 min以上，比较符合以上标准.甚至有13.3%的教师开展体育活动的时间在15 min以内，其他时间都被观看动画片所占用，这极大地影响了孩子的动脑动手能力.综上可以看出，在铜陵市的幼儿课内开展体育活动的次数较为频繁，但每次开展的时长严重不足，影响孩子对于体育的热爱.

2.1.2 铜陵市幼儿课内体育活动开展的项目调查与分析

表4 铜陵市幼儿课内开展体育活动的项目调查表(n=15)

表5 铜陵市幼儿课内开展体育活动的项目的表现形式调查表(n=15)

表4中可以看出，在15家幼儿园的调查中，幼儿园开展课内体育项目最多的是跳绳、掷沙包、体操和球类运动.通过访谈了解有一些幼儿园还会在春天组织幼儿与家长互动，组织进行春游、放风筝等活动，有利于增进家长和幼儿的感情，促进家庭关系的和谐.从表5可以看出，有86.7%的幼儿园以早操的形式进行体育活动的，时间短，内容少是其特点.有20%的幼儿园选择以体育活动课的形式完成体育活动，这部分比较合理，内容较多，时间分配合理，但所占比例不高.还有26.7%的幼儿园选择以亲子活动的方式完成，促进幼儿与外界沟通能力，同时提高幼儿自信心.还有13.3%的幼儿园是以其他的方式完成的，如晨练、室内活动等.但是在访谈中发现，在经济较为落后的乡镇等地方与市区发达幼儿园的情况相差甚大，经济落后地区幼儿园走过场，“形式主义”严重，体育活动形式单一.

2.1.3 铜陵市幼儿课内体育活动开展场地器材

表6 铜陵市幼儿课内开展体育活动的器材调查表(n=15)

表7 铜陵市幼儿课内开展体育活动的场所调查表(n=15)

幼儿园场地设施及器械的合理配置是提高体育教学质量、促进幼儿体质增强、全面发展基本动作的物质条件，幼儿体育设施的数量和质量决定幼儿体育活动开展的效果[4].表6可以看出，15家幼儿园都具有滑梯、跳绳、沙包、球类等体育器材；46.7%的幼儿园有单双杠器材，尽管单双杠可以锻炼幼儿的攀爬能力和臂力，但是有部分幼儿园考虑孩子安全问题予以取消；40%的幼儿园有秋千，荡秋千可以增加孩子的协作能力，但是需要的条件有些苛刻，有些幼儿园也是没有设立.发展协调能力的拉力玩具只有40%的幼儿园具有.结合表7可以看出，在15家幼儿园里全部都有小型的操场，面积基本在500 m2以下；对于幼儿玩耍和游戏的草地，有7家幼儿园有，占总数的46.7%，访谈可知，草地主要是通过借用的形式获得；大部分幼儿园都有室内活动场所，占总数的66.7%，面积在60 m2左右，基本是一些简单的游戏器械和兵乓球台等；拥有塑胶场地的幼儿园有4家，占总数的26.7%，高昂的造价让许多幼儿园望而却步；攀爬的假山只有4家幼儿园拥有，占总数的26.7%；还有3家具备其他类的体育活动场所，如水泥地等.结合两表可以看出，铜陵市的幼儿的体育活动场所和器材还是较为丰富的，但是在实际的访谈中发现，大多数幼儿园的体育器材都因为已经旧了或缺少维护等原因，已经不能再正常使用，宣传与实际有较大的区别.

2.1.4 铜陵市幼儿园体育活动开展的师资力量的调查与分析

表8 铜陵市幼儿园老师的基本情况调查表(n=67)

表9 铜陵市幼儿园老师的学历调查表(n=67)

表8可以看出，在铜陵市的幼儿园的教师中男女性别比例相差不大，但是在了解中还是女性教师偏多点.同时在表中可以发现大多的铜陵市幼儿教师的年纪都在20-30岁之间，占总数的55.3%；在31-40岁之间也不在少数，占总数的40.2%，说明铜陵市的幼儿园的教师较年轻化.《幼儿教育纲要》中明确要求，从事幼儿教育的人员必须经过幼儿教育专业培训，并取得合格证才能上岗.结合表9铜陵市老师的学历调查表可以看出，有62.6%的老师都是大专毕业，18%的老师是本科毕业，有19.4%的老师是高中及以下的学历.说明铜陵市幼儿园教师的配备较合理，但通过访谈可知，铜陵市幼儿园专职体育教师配备较少，其原因可能与学校的办学规模及经费支出有关.

表10 铜陵市幼儿园老师对体育活动的认知程度调查表(n=67)

教师是幼儿在幼儿园的“家长”，是幼儿开始学习的指明灯，也是幼儿园的决策者和引导者，所以教师对体育活动的态度和认知对幼儿有较大的影响.表10是铜陵市幼儿园教师对体育活动的认知程度调查表.从表中可以看出，有38.8%的教师对体育活动是比较了解的，他们经常会参加一些幼儿体育活动相关的讨论，促进彼此之间对幼儿体育教育的理解.有32.8%的教师对幼儿体育活动不是太了解.甚至有7.5%的教师对体育活动是不了解的，还在尝试了解中.可以看出，铜陵市幼儿教师对体育活动重视程度不够，需要进一步加强教师对幼儿体育活动的认知.

2.2 铜陵市幼儿课外体育活动开展的调查与分析

2.2.1 铜陵市幼儿课外体育活动场地的调查与分析

表11 铜陵市幼儿课外体育活动的场所调查表(n=164)

从表11中可以看出有很大一部分幼儿课外体育活动安排在小区里和公园里，分别占59.7%和53%，通过了解，以上场所具有离家近，环境好的特点，被大部分家长所接受；而在兴趣班和儿童活动场所进行的只占21.3%和29.9%.尽管申报兴趣班可以为家长省时省力，但可以看出，大部分家长还是愿意自己陪伴孩子，选择更好的环境进行课外体育活动.

2.2.2 铜陵市幼儿课外体育活动开展的项目调查与分析

表12 铜陵市幼儿课外体育活动项目调查表(n=164)

由于幼儿年纪尚小，没有自己的主见选择兴趣活动，大多依靠家长的建议进行开展，很大程度上，家长的意愿会强加到孩子身上.从表12中可以看出铜陵市幼儿课外体育活动项目中，选择球类的最高占47.6%，家长帮助孩子选择项目，球类运动由于有对抗，能勾起孩子天生的欲望，同时兼顾强身健体功能，因此选择的较多；其次就是舞蹈项目，占总数的38.4%，部分家长认为跳舞可以加强孩子形体的塑造，提高与生俱来的气质，培养交往能力；游泳作为现代社会必备的一项求生技能，位列第三.

2.2.3 铜陵市幼儿家长对体育活动开展的态度调查与分析

表13 铜陵市家长对幼儿参加课外体育活动的态度调查表(n=164)

尽管表12列出幼儿参加课外体育活动项目，但部分家长还是比较抵触参加课外体育活动，他们认为占用了很大一部分时间，但又不愿孩子输在起跑线上，被逼无奈选择参加.表13可以看出铜陵市家长对幼儿参加体育活动赞成的占53%，这部分家长认为参加体育活动有利于孩子身心健康的全面发展.但是还是有35.4%的家长对幼儿参加体育活动持有不太赞同的态度，因为他们考虑到在体育活动中可能会出现安全问题.甚至有11.6%的家长持不赞同态度，认为幼儿体育活动开展没有必要.

2.3 影响幼儿体育活动开展的因素

幼儿体育活动的开展不仅受到学校和家庭的影响，也有其他多方面的因素，各种原因导致幼儿体育活动在开展时受到限制.

2.3.1 安全因素

幼儿是国家的希望和未来，家长把孩子送到幼儿园就是对学校的信任.管理人员一定要在一些容易出现安全问题的体育活动中反复提醒，注意避免伤害事故.体育器械的使用需要体育教师的专门引导，遵循循序渐进原则，逐步适应陌生和较危险的体育活动，陈旧和缺失的器材要及时维修和补充，这样才能降低危险事故发生的几率.

2.3.2 幼儿园经费问题

在访谈中发现一些幼儿园因为是私立性质的，并不是公立的学校，所以国家的相关补贴较少，学校的经费来源仅仅是学费，除去幼儿园正常运营资金，很少有多余的资金用于体育器材购买、维护和场地的新建上，造成给学生的体育活动体验有所缺失.

2.3.3 提前授课

铜陵市的幼儿园很多，行业的竞争也是越来越大.这也导致一些幼儿园推出特色教育，如提前教授一年级的知识，不仅加大了行业竞争力度，也加重了幼儿学习的负担，导致体育活动时间被缩减，甚至取消.

3 结论与建议

3.1 结论

(1)铜陵市的幼儿课内开展体育活动的次数较为频繁，但每次开展的时长严重不足，影响孩子对于体育的热爱.

(2)铜陵市的幼儿体育活动场所和器材较为丰富，但是大多数幼儿园的体育器材都因为已经陈旧或缺少维护，部分已经不能正常使用.

(3)铜陵市幼儿园教师的配备较合理，但专职体育教师配备较少，其原因可能与学校的办学规模及经费支出有关.

(4)家长对幼儿体育活动态度赞同占总数53%，不赞同占总数11.6%，说明没有形成正确的活动观念.

(5)幼儿园老师对于体育活动的认知重视程度不够，需要进一步加强.

(6)影响幼儿体育活动开展的因素除了受到学校和家庭的影响，还和安全、经费和提前授课有关.

3.2 建议

3.2.1 加大投资力度，完善器材与场地

针对大部分幼儿园的体育活动器材和场地，缺少维护而废弃的情况，各幼儿园应该积极推广宣传，加大引资力度，加快投资进程，完善体育活动器材和场地不足的问题.政府加大投资力度，增加幼儿课外活动场所.

3.2.2 招聘专职体育老师

对于幼儿的教育，专业教师的引导能力是非常重要的.通过专业的体育指导，可以避免伤害事故，减少幼儿园经济损失.

3.2.3 改变体育活动观念，体验乐趣

幼儿园和相关部门应该加大宣传力度，让家长了解幼儿参加体育活动的意义和好处，改变家长观念和态度，使幼儿能体验到体育活动自身魅力和参加体育活动带来的乐趣.

3.2.4 出台政策引导体育教学方向

根据2017 年国务院在《国家教育事业发展“十三五”规划》和《关于深化教育体制机制改革的意见》两个文件，一再明确指出：坚决纠正幼儿教育“小学化”倾向，遵循幼儿身心发展规律，坚持以游戏为基本活动[5].