摘 要：在初中英语课堂教学方面，课堂时间的合理应用是决定课堂教学质量的关键，同时也是保障学生学习效果的关键。如何妥善的应用课堂时间属于初中英语教育的重点话题之一，课前时间是课堂时间的一种延伸方式，同时也属于提升课堂教学效率的重要因素之一。对此，本文简要分析初中英语课前10分的妙用，希望可以为其他教育者提供一定帮助。

关键词：初中英语；课前10分钟；妙用

一、 引言

教学方式会直接或间接的决定课堂教学的质量与教学效率，在课堂教学当中应用行之有效的方式培养学生的参与积极性，在活跃课堂教学氛围的同时也可以直接提升学生的学习质量。课前10分钟的应用属于课堂教学的一种有效拓展方式，巧妙应用课前10分钟是提高教学效率的有效措施，同时也是提高课堂教学质量的重要环节。对此，探讨初中英语课前10分的妙用具备显著教育价值。

二、 初中英语课前10分钟的妙用意义

在初中教育阶段，教学的重点内容仍然是常识性的英语知识，在教学方面需要高度重视学生的兴趣与习惯培养。因为初中生的年龄特征以及兴趣爱好的特征，学生很难将注意力集中在课堂教学当中，很容易在课堂学习方面出现发呆、开小差的问题，所以在教学方面激发学生的参与积极性显得非常重要，帮助学生构建一个良好的英语学习环境。对此，教师可以在课堂前的10分钟用于激发学生的兴趣，借助这样的方式提高课堂教学效果。另外，课前10分钟的应用方式非常多，教师需要根据自身的实际需求而选择，例如情境创设、知识引入、知识回顾以及巩固等。总之，做好课前10分钟的奇妙应用是提高课堂教学效果，强化学生知识掌握状况的有效方式之一，值得在教学中高度重视。

三、 初中英语课前10分的妙用方法

（一） 做好课堂准备，强化知识引导

因为初中英语教材当中的内容都比较碎片化，这也间接提高了学生在记忆与理解方面的难度。对此，在初中英语课程教学当中，教师需要充分发挥课前10分钟的教学优势，教师可以根据教学目标进行课前的设计，借助翻转课堂的教育理念，将教学重点从一开始便提供给学生，让学生可以快速参与到课堂教学当中，从而实现教学质量的有效改进。

例如，在“旅游Traveling”课程教学中，教学内容是以旅游为主，阅读内容以国外旅游为主，此时便可以借助课前10分钟实现对课堂铺垫，将预先制作好的微视频发放给学生，让学生在课堂開始之前开展对相关知识的预习性学习，一方面缓解单词方面的障碍，促使学生可以顺利地完成课前的阅读学习。另一方面可以为学生提供一些关于国外旅游经典、美食以及购物的视频资料，促使学生对课程内容形成较高的参与积极性，从而达到提高课堂教学效率的目的。

（二） 创建情境，激发兴趣

在初中英语教育方面，新课标当中所提出的英语起点方面相对较高，部分阅读话题对于初中生而言难度较高，同时实践性的机会也并不多，这也导致教师的情境创设难度较高，稍有不慎便会导致情境脱离实际。对此，便可以借助课前10分钟的时间做好课堂的导入，借助导入实现课堂氛围的改善以及情境的创设，从而为后续的教学效率提供帮助。

例如，以“Time off”这一阅读内容为主，这一内容主要是以张家界的游记为主，农村学生大多数都是留守儿童，对于他们而言旅游是不现实的，此时教师便需要因地制宜的借助当地的名胜古迹进行教学，通过微课进行内容引入，从而保障整体教学效果。教师可以在课堂开始之前让有条件的学生通过周末的时间拍摄一些当地的名胜古迹，在回到学校之后教师可以先对图片或视频进行筛选调整，在课堂开始时先提出问题“How far is it from our school？ What can you see？ Which part is most interesting on the video？ Where can you have a rest？”借助系列性问题激发学生的参与积极性，这也间接为学生创建了阅读背景，为后续的阅读教学奠定基础。

（三） 以问题导入，做好知识回顾

在初中英语课堂教学中课前10分钟的应用不仅仅是服务于本堂课，也可以服务于上一堂课，借助对上一堂课的知识回顾实现知识巩固，从而达到稳定提升的教学效果。在课堂教学过程中，学生必然会遭遇各类型问题，此时教师需要注重知识回顾与巩固，从而帮助学生解答相应的疑惑，从而深化对知识的理解。在课堂教学完成之后教师会发放课堂作业，在每天教师批改作业的同时也可以更好地掌握学生在知识掌握方面的缺陷，在学生将问题反馈出来之后，教师需要及时根据学生所提出的问题进行总汇，整理出具体的教学难点与重点，并将这一些内容作为下一堂课中前10分钟的教学重点。对于典型的问题教师应当做好积极的引导，启发学生的思考、发现以及分析解决问题的能力，尽可能多的鼓励学生积极思考探索，鼓励学生主动体验、交流讨论。

例如，在“on earth”与“on the earth”的含义以及用法的区分方面，学生经常会出现措施，此时便可以在课堂的前10分钟以针对性的方式引导，如借助视频方式进行引导加深记忆，视频中可以先以“到底”或“究竟”实现词汇基本含义的区分，然后以“当今”“世界上”等类型的最高级后使用的加强语气的作用区分，最后以“一点儿也不”进行解释，以用在否定词之后实现强化否定语气的作用讲解。借助这样的视频讲解方式学生可以更好地理解，学习效果更加突出。

四、 总结

综上所述，在初中英语教育中课程时间毕竟有限，教师的重要任务之一便是在有限的时间内做好知识的展示、引导，促使学生可以更好地掌握英语知识。在课堂之前的10分钟时间内做好课堂的引入以及情绪的激发是提高学生参与积极性的有效方式，同时也是促使英语教育的深度、广度适当拓展的重要环节，英语教育更是应当遵从实用与趣味的统一性，借助引发学生思考与领悟的同时让学生感受英语的“美”，从而提高教学实效性。

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作者简介：

陈淑芳，福建省三明市，尤溪县八字桥中学。