赵鑫月

摘要：随着社会的进步与发展，高质量的幼儿教育已逐步在我们的社会生活中起到关键性的作用。我国幼教培养发展已有100余年，回顾整个历程，我们虽然进行了多项改革，但如今在经济全球化和文化多元化的相互作用下，借鉴外国优秀教育经验，总结其发展中所产生的弊端对于我国幼教培养更是有所裨益。本文在对我国与美国的幼儿教师培养模式进行比较分析的基础上，总结了二者的共性及个性，分别从中美两国幼儿教师职业培养的现状，中美两国幼儿教师培养的内容及情况的差异，美国幼儿教师培养给我国带来的启示等方面进行了综述。

关键词：幼儿教师 教师培养 中美比较

中图分类号：G652  文献标识码：A  文章编号：1009-5349（2019）01-0141-03

一、中美两国幼儿教师职业培养模式的现状分析

（一）产生的背景

美国自上世纪60年代以来教育水平一直在世界处于领先地位，其十分重视学前教育工作。开端计划是美国教育事业的转折点，使人们接受学前教育的机会普及化，幼儿教师的培养模式也由于对学前教育事业的重视更加规范化、系统化。

在20世纪后期，美国发布幼儿园教师专业标准，对于幼儿教师准入问题进行了严格的规范。1989年7月制订了《伦理规范和承诺声明》的草案并颁布实施，幼儿教师职业培养模式也更加明确清晰，更加科学化、系统化，为其他国家教师职业培养体系的建立起到了较有实质性的借鉴意义。

幼儿教师培养体系的建立对于学前教育进步和幼儿的身心发展起到了关键性作用，对于幼教水平的提升有着重要的决定性意义。……