张玉莹

摘 要 随着计算机语言学的发展，语料库与外语教学结合得更紧密。在实际教学中，英语词汇教学是广大师生面临的一大难题。基于语料库进行词汇教学研究可以较为有效地解决这一问题。本文是基于语料库进行研究，对南通市历年中考英语试题进行了分析研究，旨在利用语料库相关软件分析在中考卷中反复出现的介词以及其搭配情况，得出相关结论并利用到相关教学中。本文以高频出现的as， in， for等介词为例。

关键词 英语教学 语料库 高频介词 搭配

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2019.01.060

Abstract With the development of computer linguistic， the corpus is more and more closely integrated with education. However， vocabulary teaching is a great challenge for the teachers and students in practical teaching nowadays. The corpus-based vocabulary research can effectively solve this practical problem. Based on the corpus linguistics method， this study analyses the recent-year English examination papers in Nantong. This paper aims at finding the repeated prepositions and their collocations by using some corpus linguistics software. Then give a conclusion and make use of it in the related teaching. This paper takes the high-frequently used prepositions for example， like as， in， for and etc.

Keywords English teaching； corpus； high-frequently used prepositions； collocations

0 引言

英語教学中使用语料库语言学方法在国外逐渐成为发展趋势。正如陈建生（2004）提出我国的英语教学在这方面还刚刚起步。由于中国英语教学自身的特点，如教学班人数多、教师数量少、学时少、硬件设施不足等问题， 因此照搬国外的做法是不可行的。为了提高英语教学的质量，我们应当根据自己的实际情况，利用语料库语言学分析教学中的现象，得出更加理论化系统化的结论，将其运用于实际的教育教学中去。

本文将利用语料库语言学的知识分析近13年南通市中考英语试题，利用语料库相关软件分析2004～2016南通市英语中考试题，以高频出现的介词为例分析其搭配的使用情况，将这一研究结果应用于日常教学中去，有利于老师把握中考卷中易考到的，帮助学生理清复习方向与思路，把握复习重点，避免失掉不必要的分数。

1 研究设计

1.1 研究语料

本文使用的语料为南通市2004-2016年英语中考试题，利用AntWord Profile这一软件统计出这一语料共有84158个形符，根据其分析结果发现出现频率较高的词多为介词，因而确定了本文的研究方向。

1.2 研究问题

（1）在近13年的中考题中高频出现的介词有哪些？

（2）这些高频词的搭配词有哪些？应该在教学中提醒学生注意的词是那些？

1.3 研究框架

本研究利用2004-2016年南通市英语中考试题作为语料，用AntWord Profile得出该语料所有词出现的频率，选出使用频率较高的一些介词。之后利用Corpuscloud创建自己的语料库，利用其中的功能进行分析，选取使用次数最高的几个搭配词。最后根据语料分析的情况总结出规律，找出能利用在教学中的一些结论，如高频出现的一些搭配等，以运用于日常的英语教学中，引导学生重视此类情况，以便提高学生的得分率。

1.4 分析方法

首先，将2004-2016年南通英语中考试题作为语料导入AntWord Profile，利用这一软件统计出这一语料所有词汇出现的次数，根据这一数据选取出出现次数最多的几个介词，如as， in， for等；之后，以2004-2016年南通英语中考试题的文本为语料利用Corpuscloud创建语料库，根据AntWord Profile的结果，逐一将选取的介词输入，分析其L2-R2的搭配词出现的次数，得出结论。

2 结果与讨论

首先利用AntWord Profile统计出所有词出现的次数，筛选出出现次数超过200次的介词。较其他词汇出现的次数，介词as， for， from， in出现的次数比较多的，因此本文将以上述几个介词为例进行分析。

2.1 As的搭配使用情况分析

as搭配频率最高的就是as， 即as…as结构。由此可以看出，在日常英语教学中应当着重讲解as…as结构，让学生能够熟练运用十分重要。表中的soon， much都是与as…as结构搭配使用的，近13年的中考试卷中该结构出现的次数综合大概为120次左右，因此这个结构是中考试题的热门考点，在教学中务必要引起重视。除去冠词、主语之外，还有一个固定搭配是such as，这个结构出现了24次。在教学中应结合上述分析，在关于as的课程中提醒学生特别注意as…as与such as的结构。

2.2 For的搭配使用情况分析

对于for这个介词大多情况下都是直接加宾语，做“为了”讲，对于该意思学生应当十分明确才行。在做这种意思来看，for除了加宾格外还可以加一些名词，或者跟在一些实意名词后，这就要求学生掌握一定量的词汇，清楚句意。在这一用法外，for example这一短语出现次数也较多，除此之外，thank for这一短语也出现了23次，对于这些常出现的短语在日常教学过程中应当着重说明。

2.3 From的搭配使用情况分析

From这一介词跟上面两个介词相比，固定用法出现的比较多。一种便是动词后面的介词搭配，如learn from， get from， come from，这就要求学生能够了解句意，之后要选择出符合句意的介词搭配，在教学中老师应当特别注意动词与介词搭配的情况，提醒同学们对这些搭配特别识记，在初中阶段与from搭配使用的动词也可以进行整理，对于在中考试题中出现次数较高的learn， get， come要让他们特别关注。另一种情况就是与形容词、副词连用的情况。Different from， away from这类搭配要特别注意，既要注意词组的意思，在介词的选择方面也要让学生特别注意，在介绍词组的时候就以固定搭配告诉他们，让他们形成这种意识。

2.4 In的搭配使用情况分析

In出现的次数最多，这就说明在教学中要着重讲解in的用法。in接地点名词作状语的情况比常用。除此之外，in加时间名词构成时间状语的情况也出现了较多次，因而在教学过程中要注重in此用法的讲解。另外比较重要的一种用法便是与动词或者形容词连用的情况。在统计中出现的有take和interested，这两种出现的次数将近80次，且都只出现在in的左边，作为出现次数较多的两种情况，教学过程中应当对这两种搭配情况详细解释，让学生能熟练掌握运用。此外还有一些用法是它的“在……里”這一意思，一些冠词，程度副词与之连用大多属于这种情况。

3 结语

综上所述，语料库对英语教学在理论和方法上具有重要的指导作用。基于语料库的词汇教学能更大程度地吸引学生的注意力，且具有语料资源丰富、呈现方式规律、关键词明显等特点，有助于带领学生探究语言的规律，使其获得自主学习的乐趣与成就感，便于其对于词汇的掌握，且能更为准确、持久。不难看出，上述四种情况的常见搭配词中冠词占有一定比重，因而要讲冠词这一概念灌输于学生的英语学习过程中，要让他们明确冠词的使用方法。除却冠词外，一些常出现的固定搭配也要在教学过程中反复出现，增强学生对他们的理解力。

南通市中考英语试卷较注重基础，强调运用，突出考查能力，检测学生获取信息和表达观点的技能（2015）。运用语料库来分析南通市近13年的中考试题可以更加直观、更科学的分析得出结论有利于引导学生运用合适的学习策略提高学习效率，从而实现课堂教学的高效性。

参考文献

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