乘安琪

【佳作展示】

每年的6月，在中国的大地上，都会上演一场堪称惨烈的“智力大比拼”——这便是世界上参与者最多、牵涉面最广、关注度最高的高考。当最后一场考试结束的铃声响起，我们会看到多少家长一脸期待、急不可耐地冲着孩子问长问短：题难不难？考得如何？再看看孩子们，一个个有如冲出牢笼的小鸟，推开家长，欢呼雀跃，更有甚者干脆撕碎课本，甩掉书包……没有人去想这场考试的结果如何，此刻的他们只有一种心情——尽情释放！

每当看到这年复一年都会在全国各地每个考场前重演的“激情剧”，人们内心深处会油然生出一种疑问：我们的考生到底怎么了？何等沉重的压力使得他们需要如此发泄？

我无意在这里评价我们的高考制度——它本身无可厚非，到目前为止，它仍然是最为公正公平的选拔制度；我更不忍心去非议那些深受教师、家长、社会“三座大山”压迫的考生们，他们始终都处于被引导、被教育甚至被强迫就范的地位。关键还在于我们的社会以及我们的家长，在对于“成功”的认知问题上出现了巨大的偏差。

做父母的无不希望自己的孩子成功，但是“成功”一词在许多人的词典上的含义最后被浓缩到了一个核心——成才。依照广大家长的测定标准，“成功”与否完全只能凭文化成绩来考量，而对文化成绩最大规模、最具权威的测验和鉴定便是高考。如此步步推演下来，高考也就成了“成功”的试金石。高考胜出，则功成名就；高考失利，则身败名裂。在如此“成功理念”的渲染下，一切与高考相关的话题自然就成了全社会最敏感的话题，而一切与高考相关的压力最终都下压到了高考考生的肩头。一旦卸去了这日积月累层层加码的压力，考生身上爆发出那种“井喷式”的释放与发泄也就是顺理成章的事了。

对一名学生来说，“成功”应该包含着两个方面的含义——第一便是成人，第二才是成才。一个人也许不能成才，但一定要成人，要活得身心愉悦，活得光明磊落，活得“人畜无害”，这是人之为人的基本要求，其实也是最大的成功。一个人倘若不懂得做人的本分，没有正确的三观，自私自利，就算他“成才”了，也难以给社会以至家庭、个人带来益处，难以走得更远。这样的人不仅算不得“成功”，甚至可以说是人生最大的失败者。社会上那些高智商、高学历、高职位的“三高人才”中因三观不正而误入歧途甚至堕入罪恶深渊者，谁会承认他们是“成功”者？

从个人发展的角度分析，人格上的缺陷對越聪明的人来说就越是一种悲哀，因为人格缺陷会制约乃至摧毁他的美好前程；而从社会影响的角度来看，越是高智商高学历的坏人就坏得越是“高层次”，对社会的破坏力和负面影响就会越大。

由此看来，注重“成才”而忽视“成人”者是在舍本逐末了，我们的教育——无论是学校教育还是家庭教育，教孩子“成人”才是最为重要的。成人是成功的基础，从某种意义上说，成人其实已是一种成功。

【作文点评】

这篇习作从人们司空见惯的“考后释放”现象谈起，追根溯源，探究了考生肩负的巨大压力的成因——社会、家庭偏斜了的教育观、人才观使然。当今社会，人们在对待子女的教育问题上，往往视“成才”为“成功”，而将“成人”教育束之高阁，这样做的后果，一是忽视了孩子成长过程中极为重要的品德教育，二是加重了孩子文化学习的压力，从而导致孩子心理扭曲和失衡。文章层层推进，条分缕析，说理清楚而透彻，具有较强的思辨性。