宋菊霞

摘 要：初中化学教学是从九年级开始接触的，九年级化学知识虽然基础但对于初接触的初中生来说还是不太容易学懂。并且随着社会知识的进步与发展，以往传统的课堂传授方法已经不足以满足学生对化学知识的需求。因此，需要将实验内容带入到初中生的课堂之中。使学生能够理解一些化学现象的产生原因，从而更好地理解课堂内容。并且，要在教学上引导学生主动完成实验内容，培养学生的实践能力与学习兴趣。同时，学生能够从实验中对这些化学现象加深记忆和理解，因而使初中生的化学成绩得以提升，对初中生的化学学习十分重要。

关键词：实验教学；初中化学；教学方法

在新课改的教学背景下，我们更着重于对学生实践能力培养，因此，初中化学课堂的实验课变得更有意义。在课堂中，通过实验演示，能够激发学生对化学知识的兴趣。在对实验教学的课堂之前，我们可以先对问题进行预设，在课堂上教师与学生互动起来，一起完成实验内容，并对实验进行分析和总结。新课改下的实验演示教学能让学生总结学习规律，培养学生学习能力。因此，我们就初中化学实验教学分析，结合初中课本中的一些实验研究，进而分析总结实验教学的可行性，同时，我们根据分析结果，进而总结将实验教学应用于初中化学学习中的行之有效的教学方法。

一、初中化学课堂的实验教学能够激发学生化学兴趣

初中生在传统的化学教学中，主要重视理论知识教学，传统化学理论知识比较枯燥乏味，不能激发学生的学习兴趣。书中的实验课堂如果不进行实验演示，仅仅依靠书本插图，以及书本实验内容靠学生联想学习，很难让学生学懂和迅速记忆。因此，在化学课堂的教学中，经常去做化学实验，能够使这些化学知识变得更加生动和形象。因此，化学实验的演示是非常重要的。在课堂上，通过教师与学生共同完成实验演示，能够增加师生之间的互动，使课堂氛围更加活跃，学生对化学课堂充满兴趣。因此，会激发学生学习化学的积极性，从而主动去学习知识以及去做化学实验，能够使学生更好地理解化学相关概念及方程式。

二、初中化学实验教学的意义和重要性

随着我们社会科学的不断发展，我们对学生知识的传授要求也越来越高，学生所学的化学知识不应该仅仅局限于对书本内容的学习。我们应该激励学生动手实践能力，培养学生的学习实验技巧，并且使学生能够在实验中找到规律，获取新知。于是，如何将实验正确带入我们初中化学课堂是我们需要探究的问题。对于初中化学的实验课堂，我们应当准确依据课本的实验步骤进行操作，实验过程中注意实验的注意事项，并且将注意事项告知同学，同时将一些实验方法的知识传授给同学。其实，在课堂上的实验教学还需要教师具备较好的实验能力，并且能夠组织好课堂教学内容，让学生能够参与进来。在初中实验课堂演示之前，我们应该在课前进行反复实验，尽量确保能够在课堂上演示一个成功的化学实验。即使在实验教学课堂上，实验没有成功，教师也要有及时发现问题的能力，及时告诉同学实验没有成功的原因。其实课堂的实验演示不一定非要成功，一些失败的实验也可以让学生从中分析失败原因，进而在自己做实验时能够加以注意，也提升了学生对化学知识点的记忆能力。

三、结合实际创设实验，使学生从生活中感知化学

在进行初中化学的实验教学中，我们可以先引入一些生活中常常能够看见的化学现象。通过对这些现象进行提问，能够激发学生的好奇心，从而使学生能够积极结合实际思考这些问题，能够增加课堂活跃度，使学生更好地理解和记忆课堂中的化学知识点。比如，我们化学中学过酸碱中和反应，于是，在课堂上，我们可以提问同学，为什么我们在用洗发水洗头之后，要用护发素进行保护头发。我们鼓励学生分析这两样东西的成分，进而总结出洗发水呈酸性，而护发素呈碱性，因此，在洗头以后涂抹护发素，会使头发的酸碱中和，从而起到保护头发的作用。除此之外，还有一些生活中利用化学知识的事例，例如小苏打和白醋清理污渍等，都可以通过在课堂上展现给学生。通过结合生活实际，创设实验演示，能够使学生感受到到化学就在我们身边，从而在生活中也能合理利用化学知识解决问题，因此，培养出学生化学实践能力，提高学生的化学水平。

四、分组学习，鼓励学生积极完成实验内容

化学实验教学不仅仅是教师将实验教学直接演示给学生，而是应该鼓励学生自主完成实验内容，这样才能使学生对一些实验细节和现象记忆更深刻。在实验课堂上，为了使每一个学生都能积极参与到实验的实践之中，我们可以将学生分成几个小组，让一个小组的学生共同完成实验内容。在小组实验的过程中，能够让每个学生都能动手操作实验，并熟记实验过程和实验结果。教师在小组实验的过程中，对操作不当的小组进行及时的指导，并且可以组织学生小组比拼，看看哪个小组先成功完成实验，从而使学生积极完成实验。

实验教学对初中生化学的学习十分重要。因此，我们不能只靠书本的图片及文字对实验知识传授，这样的教学使学生在化学实验问题上处处碰壁，总是不能够很好地解答有关实验的问题。教师应该对书本上可操作实验进行演示，在课堂上通过实验演示的互动激发学生化学学习兴趣，培养学生化学学习能力。并且，学生能够在实验演示的课堂上，主动积累实验步骤和方法，对实验出现的问题也能加以注意和改进。总结学生学习化学的思维能力和学习规律。因此，我们应当将实验演示更多地加入到化学课堂中去，不仅能提高学生自己的化学成绩，也能提高实践能力。

参考文献：

[1]胡居猛.如何重视初中化学的实验教学[J].新课程导学，2013.

[2]王允珉.中学化学教学法[M].华东师范大学出版社，2012.