摘 要：当前，中国社会发展进入新时代，但农村初中学校德育工作仍然存在重视不够，学校德育与家庭社会实践脱离，德育环境需要进一步净化等问题。对此，作为教育工作者必须摆正位置，全面贯彻党的教育方针政策，加强德育队伍建设，重视德育实践，优化育人环境，把学生培养成为建设中国特色社会主义的真正有用之才。

关键词：农村初中；德育工作；现状与对策

近年来，我国基础教育事业发展取得长足的发展和进步，为提高国民素质和市场经济发展做出了积极的贡献。但在新时代下，我们看到农村初中德育工作仍然存在诸多问题。大多数农村初中还存在重智育轻德育、重灌输轻实践等不良现象。一些学校淡化德育工作，学生道德滑坡，一些青少年心灵脆弱，缺乏社会责任感和集体荣誉感，盗窃斗殴，违纪违法事件时有所闻。针对新时代农村初中德育工作存在的问题，必须引起我们教育工作者的高度重视。

一、新时代农村初中德育工作的现状

（一）德育工作的重要性认识不够

当前农村初中教育仍然存在唯分数论，育人观念淡化。一些农村初中学校仍在走“应试教育”的老路，片面追求升学率，把学校升学率的高低作为衡量学校办学质量优劣的唯一标准。教师只教书不育人，将“教书”与“育人”完全割裂，忽视了学生的思想品德教育。家长们的思想观念还没有彻底转变，认为学校的目标就是“教书”，把“育人”放在脑后，有时候给学校的“素质教育”实施带来了影响。以上这些问题带来的后果是学校、教师、家长普遍重“考分”，轻“德育”。培养学生高尚的思想道德修养和健康心理和健全体魄完全被淡化，更没有考虑学生将来一生的需要和发展。

（二）学校德育与家庭社会实践脱节

中小学教育改革提倡开展丰富多彩的综合实践活动。但现实中一些农村初中教师仍然没有摆脱陈旧的教育理念和传统的教学模式，理论教育与社会实践脱节，只是把品德教育作为某种知识来讲，而不是在如何使之成为学生的生活准则、思想文化修养、内在信念上下工夫，直接导致了在青少年学生中普遍存在着道德认知与道德行为脱节的现象。还存在学校教育和家庭教育严重脱节现象，没有建立家校沟通交流长效机制，家长在家庭中作为德育教师的地位没有发挥，形成了一个错误的认识——学生的教育是学校的事、教师的事，严重影响德育资源的合力形成和发挥。

（三）德育育人环境需要不断净化

第一，不良的社会文化市场。信息技术高速发展，网络影响迅速扩大，智能手机的快速普及，虽然为学校德育工作提供新手段，但是也增加了学校德育工作的难度，特别是农村学生缺少监护人监督，不爱学习，整天玩手机，看一些不良的信息，严重影响学生身心健康发展。

第二，不良的家庭环境。家长受旧的应试观念的影响，只注重对学生成绩的关注，很少过问学生在学校的品德表现，如果学生在成绩、做人等方面出问题，把全部责任推给学校，自己不监督、不教育，有時候还带头闹事，没有给孩子树立良好的形象。一些家长双双外出务工对孩子放任自流；不少家庭存在家庭精神污染，如家长的不良嗜好、不正之风等给孩子的身心带来了极大的负面影响。同时，现在多数学生是独生子女，处处表现为我行我素、自私自利，攀比思想严重，劳动观念淡薄，没有集体荣誉感。

二、新时代解决农村初中德育工作的对策

（一）加强队伍建设，增强育人责任

一是强化德育育人意识。“一个好校长就是一所好学校”，只要校长在思想上、行动上真正把德育作为学校的头等大事来抓，学校德育工作就一定能够落到实处，取得实效。课堂教学是对学生进行德育活动的主阵地，诸多学科都蕴藏着丰富的德育资源，如语文、政治等人文学科。各学科教师可采用探究性学习方法，挖掘教材中的德育资源，在教学中重视对学生日常行为规范和文明礼仪的培养，引导学生学会合作、学会做人。

二是加强德育队伍建设。学校德育水平的高低取决于德育队伍的素质，学校要选最好的干部组建政教处，选最好的教师担任班主任，这既能保证德育工作队伍的素质，又能体现德育工作者的光荣感，使德育队伍具有吸引力，与此同时要切实注意抓好德育队伍的培训，对他们要进行人生观、价值观和传统道德方面的再培训，再教育。

（二）注重德育实践，促进学生成长

当代教育学理论提出：德育的本质是实践的，德育实践教育活动是德育的核心。全面落实《中小学德育工作指南》，开展丰富多彩的德育活动，把社会主义核心价值观融入各科教学和读书活动、传统节日教育等实践活动中，确保社会主义核心价值观在教育领域生根发芽。认识到行为习惯养成教育的重要性，以开展文明校园创建、美德少年评选等活动为抓手，努力培养学生文明守纪、尊老爱幼、勤学节俭等道德品质和文明行为，引导广大学生人人争当善学习、会自理、有教养、守公德的好公民。加强家庭教育的培训与指导，转变家庭教育观念，重视家庭教育指导，积极聘请国内著名家庭教育专家开展家长教育培训活动，通过专家讲座、经验交流等形式，引导家庭教育理念转变，帮助家长树立正确的教育观、质量观和人才观，营造良好的家校关系和齐抓共育氛围，构建和谐健康的家庭育人环境。

（三）强化正面宣传，净化育人环境

全社会各类大众媒体、广播节目和电影制作产品，加强正面舆论宣传，坚决抵制消极落后、腐朽思想的传播和西方思想渗透传播。广大文化创作者要创作、编辑、出版更多、更优秀的适合中学生的图书、报刊、音像制品和电子出版物。文化执法部门深入持久地开展“扫黄打非”专项行动，坚决打击传播色情、淫秽、凶杀、暴力、封建迷信和伪科学的行为，持续整顿校园周边文化市场环境，努力为学生打造健康向上的育人环境。同时，强化校园环境建设，充分利用校报校刊、网站广播、宣传橱窗等媒体宣传优秀励志育人故事，推介师生典型事迹，传递教育正能量。

参考文献：

梁坤.浅析中学德育教育现状及对策[J].学周刊，2013（28）.

注：本文系2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《新生态课堂教学中“七步N查”教学模式实践与探索》系列成果，GS[2017]GHB2853。

作者简介：冯富廷（1983—），男，汉族，甘肃环县人，中学一级教师，本科。研究方向：教育管理及教学模式。