刘春云

摘 要：班主任在学生学习成长过程中有着举足轻重的地位，同时在班级管理工作中起着关键作用。班主任要扮演好自己的角色，认真剖析每个学生的性格特征以及生活情况，以学生为中心，有针对性地实施一系列人性化的管理措施，达到促进学生健康成长以及整个班集体良性发展的目的。

关键词：班主任;人性化;管理艺术;良性发展

中图分类号：G451.6;635.1文献标志码：A文章编号：1008-3561（2019）09-0100-01

如果说小学阶段是一个人的萌芽时期，那么初中阶段便是他成长的过渡期。初中阶段，正是学生身心发展的关键时期，对于学生的未来生活影响巨大，或许直接与他们的一生紧密相连。而班主任不仅是班级的管理者，同时还是学生的服务者，在学生的健康成长过程中发挥着极大的作用。班主任要及时了解学生的情况，正确分析学生的情况，从而对学生进行合理的指导。具体来说，班主任可从以下几方面着手管理学生。

一、创设良好的环境

好的环境可以让学生静心，做到心无旁骛，也可以让学生积极向上，正能量爆发，更可以让学生充分发展自我、展现自我。初中生心性和认知不是很完整，还需要班主任为他们做出正确的引导，培养他们高尚的品德，让他们树立正确的世界观、人生观、价值观。班主任在这个时期不能有一丝一毫松懈，要强调班级建设的重要性，为学生营造良好的学习和生活环境。一般说来，优秀的班级里有着优秀的班风和学风。在这样的环境下，学生就会以优秀的精神面貌，继续以后的学习生活。

近朱者赤，近墨者黑。初中生明辨是非的能力还不是很强，因此班主任一定要密切留意自己班级的环境，一旦发现有任何不当，要及时纠正学生，维持班级内部“生态平衡”。班主任在学生刚入学时，可以动员全体成员为班级制定合理的班规制度，让学生形成正确的理念，严于律己，自觉遵守相关条例。同时，班主任要全力打造班级的风貌，使每个学生可以在这样的环境下认真学习，让班级里盛行着积极的学风。

二、言传身教，细心育人

班主任是一个班级的灵魂，是班级学生的引导者和组织者。学生在心理健康、品德修养以及价值观形成等方面均受到班主任的强烈影响。因此，班主任自身修养对学生的成长十分重要。对于学生来说，在整个初中阶段，与自己的班主任和同班的同学待在一起的时间最长。班主任的一言一行，学生们的印象都记忆犹新。而且初中生的学习能力很强，他们会在不经意间效仿老师的某些举动，班主任的一些观念会潜移默化地影响学生今后的学习生活。班主任要能够时时刻刻进行自我剖析，检查自己的言谈举止是否得当，要用自己最优秀的人格魅力，通过具体的实际行动，言传身教。

此外，班主任要对自己的学生足够细心，善于发现学生一丝一毫的变化。学生都会犯错，班主任在教导学生时，要用正确的方式去指导学生发现自己的错误，认清自己错误的原因，紧抓根源，帮助学生从错误中走出来，在错误中成长。叛逆期基本上是每个学生都会经历的，在此阶段的学生，自我意识会高度膨胀，情绪波动的幅度会异常大。另外，随着身体的增长，性意识也会格外强烈。班主任要结合自身的教育教学实践，理解学生，有针对性地引导学生，帮助学生树立良好的思想道德观，扭转学生的认识偏差，提高学生的判断能力，使他们平稳地度过叛逆期。

三、公平与公正，适时激励

由于学生自身情况和周围的生活环境影响，不同的学生存在着不同的差异，这些差异会体现在学习中的方方面面。有的学生十分聪慧，教师在讲课的过程中一点就通，而有的学生理解能力有所欠缺，教师对一个问题进行反反复复的讲解，也无法使他们从根本上掌握，只能迷迷糊糊了解个大概。如果教师把这些学生与那些优秀的学生放在一起，便相形见绌了。班主任要对此引起重视，把公平和公正体现得淋漓尽致，不能让学生产生自卑心理，从而失去对学习的兴趣，甚至是厌恶学习。对此，班主任在日常教育工作中，一定要向学生们传达“勤能补拙”“笨鸟先飞”的思想观念，让学习成绩差、能力不足的学生可以对自己充满信心，让他们通过自己的努力去取得明显的进步，在自己的弱项上取得成功。

与此同时，学生的每一次创新、每一点进步都需要得到认可，都需要得到鼓励。班主任的鼓励不需要太过于物质化，往往精神上的鼓励所达到的效果最为显著。班主任要处处留意学生的成长动态，在学生需要激励的时候及时给予恰当的助力，帮助学生更好地往前走。学生学习过程中的跌跌撞撞和起起伏伏都是在所难免的，班主任要认真了解学生的情况，进行有针对性的指导。给学生做了具体分析之后，班主任还要为学生加油打气，鼓励他们勇敢地面对自己的失败，重拾信心，大步向前。

总之，初中生正处于成长的关键时期，这个时候学生的可塑性十分强。班主任要格外关注学生的学习生活，了解他们的情况，做出正确的指导，以优秀的管理措施建设优秀的班风、学风，创设一个适合学生成长的良好环境。班主任还要提高自己的素质修养，用自己的一言一行去感染学生，细心教育学生。同时，班主任要和每个学生建立良好的师生关系，平等地對待每一个学生，适时地给学生以鼓励，促进学生更好地成长。

参考文献：

[1]魏小军.初中班主任管理工作中的问题与对策[J].江西教育，2017（36）.

[2]陈飞燕.浅谈初中班主任班级管理方法[J].昭通学院学报，2017（02）.