夏丽香

摘  要：在基础阶段的英语课程教育主要是激发学生学习英语的兴趣和培养学生英语学习的能力。众所周知“兴趣是孩子学习最好的老师”，学生只要有了兴趣才会愿意去接受新知识，愿意去学习，本文对英语教学中的小游戏及应用方法进行实例探究。

关键词：游戏教学法  小学英语  教学措施

中图分类号：G623.31         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）03-0160-01

英语是我们国家中小学教学的重点内容之一，和语文、数学并称为语数外三门主科。所以，无论是学校还是家长都非常重视学生的英语学习。因此，为了更好地提高学生的英语成绩以及学生实际的英语水平，教师要根据实际的教学情况，不断反思和探索英语的教学方法，找到最适合自己以及学生的一套教学方法。玩是学生的天性，教师在英语教学过程中可以利用这一天性，合理地运用游戏教学法来教学。在英语教学中运用游戏教学法教学，不仅有利于营造活跃的课堂氛围，保证学生在轻松愉快的氛围中安心学习，而且还有利于加强学生对教师的好感，有利于构建和谐的师生关系，为以后的教学打下良好的师生基础。同时，游戏教学符合寓教于乐的教学原则，符合英语教学的要求。那么，教师在英语教学过程中应该如何来运用游戏教学呢？笔者将以此为讨论的基础来进行相关的论述。

1   选择合适的课堂游戏

英语教师在进行游戏教学的过程中，为了充分发挥游戏的作用从而提高英语课堂的教学效果，教师必须要选择合适的课堂游戏。因此，教师在选择游戏的过程中首先要考虑是如何穿插教学内容。教师在选择游戏的过程中，必须要始终明确，游戏是为了英语教学服务的，并不是为了游戏而游戏的。所以，教师选择的游戏必须可以把教学内容完美的穿插其中。因为只有这样才能达到寓教于乐的目的，才能保证学生在玩游戏的过程中掌握教学内容。其次，教师要考虑游戏是否适合学生玩。因为不同的年龄阶段接触到的事物是不同的，学生对事物的理解也是不同的。如果教师拿过时的东西给学生，不但不会激发学生的兴趣，而且可能会影响到以后的教学效果。如果教师拿超前的东西给学生，学生又理解不了，也会大大降低教学效果。所以，教师在选择游戏的过程中要结合学生实际的年龄、理解能力、学习能力、执行能力等等内容，为学生选择最适合学生的游戏。最后，教师必须要充分考虑游戏教学的时间。这也就是要求教师在教学之前要充分地备课，把游戏的时间预设好，并根据预设的时间进行游戏教学。这里需要教师注意的是，课堂的突发情况比较多，所以，教师在正式教学过程中要根据实际的教学情况，合理地把控游戏时间，不能过于死板不懂得变通。同时，如果教师不是把游戏贯穿整个英语教学过程的，在预设游戏时间的时候要明确游戏的时间不宜过长，也不宜过短。过长势必会耽误其他的教学流程，不利于后续的教学;过短也不利于激发学生学习英语的兴趣，达不到调动学生主动性的作用。

2   教师要参与游戏

英语教师在运用游戏教学的过程中还要注意的是，教师也要参与课堂游戏中。因为教师参与课堂游戏，一方面是起带头作用，充分调动学生的积极性，让学生愿意主动参与游戏教学中，从而充分发挥游戏教学的作用;另一方面是为了拉近和学生的距离。教师在和学生一起玩游戏的过程中，必然会让学生产生好感，从而促进师生关系的和谐，构建良好的师生关系也有利于以后的英语教学。因此，教师在游戏教学过程中，可以根据实际的游戏来为自己划分游戏角色。教师的角色最好是可以起引导作用的，例如作为游戏中的裁判。这样在学生进行游戏的过程中，教师可以利用游戏角色引导学生正确玩游戏，充分发挥游戏教学的作用。这样也可以避免在学生玩游戏的过程中教师用教师的身份打断学生的游戏，半途给学生讲解规则，从而耽误游戏的进度，也影响学生玩游戏的状态。当然教师也可以直接成为游戏中某一组的成员，增加游戏的竞争性，让学生在玩游戏的过程中也学会团队合作，提高学生的综合素质，为学生的全面发展打好基础。另外，教师在学生玩游戏的过程中要保证学生的安全。这里需要注意的是，如果教师玩的游戏会让学生大幅度运动，教师必须要保证学生在安全的环境中进行游戏教学。

3   不断完善和创新游戏

英语教师在运用游戏教学过程中，必须要不断反思总结，完善并创新课堂游戏。因为只有不断创新游戏内容，才能保持学生对游戏的新鲜感，并调动学生课堂积极性，让学生愿意主动参与到游戏中，并在游戏中逐步提高英语水平。因此，教师在每次游戏教学结束后要先自己反思，找出游戏教学环节中不足之处，并对此加以改善。在下一次游戏教学的过程中，及时观察改善后的结果，从而促进游戏教学的有效性。同时，教师还要不断查阅相关的游戏资料，吸取别的游戏的精华，并根据本班级实际的教学情况，合理地运用这些游戏的精华，对游戏教学内容进行创新，让游戏既能够富有趣味性又能够保有原来的教学性。这里需要教师注意的是，在游戏教学过程中不能生搬硬套别人游戏教学中的游戏，这样可能因为学生学情的不同而大大降低预期的游戏教学的效果。另外，正所谓集思广益，教师还可以和别的英语老师共同探讨游戏教学在英语教学中的有效运用。教师可以邀请别的英语教师去听自己游戏教学的内容，在课程结束后及时听取同事的意见，及时完善游戏教学，提高游戏教学的效果和学生的英语水平。

4   结语

总而言之，无论是学校教学还是家长都十分关心英语教学。因此，教师在英语教学过程中可以采用游戏教学法来提高英语课堂的趣味性，激发学生学习英语的兴趣，从而提高英语教学的效果。首先，教师必须要选择合适的课堂游戏。教师在选择游戏的过程中必须要考虑是否可以和教学内容完美衔接，从而让学生在游戏的过程中更好地掌握教学内容。同时教师还要考虑学生实际年龄以及游戏教学的时间等内容，保证游戏既能让学生玩得尽兴，又能让学生学到东西。其次，在游戏教學过程中，教师要参与游戏。这样一方面是为了让教师可以及时引导学生完成游戏，提高教学效果;另一方面是为了拉近师生距离，构建良好的师生关系，为以后教学打好基础。最后，教师要不断反思总结，不断创新游戏。因为只有不断创新游戏内容，才能保持学生的新鲜感，让学生每次都愿意主动地参与游戏，并在游戏的过程中提高英语水平。