作为一种实践性非常强的“语言建构与运用”活动，写作教学的设计应该从学生的立场出发，基于学生的写作实践中遇到的问题、困难，确定教学目标与教学内容。王荣生老师说：“教师必须为学生提供若干便于思维展开并且具有可操作性的支架，帮助学生学习思维。”南开大学徐江教授说：教者要为学习者按其所教亲自“下水”写作，制造出“学步车例文”。在老师讲是“下水文”，在学生讲是“学步车”。顾名思义，老师要为学生打造高考作文的“学步车”。于是仔细分析学生作文，发现不会分析论证是学生写作的痼疾。笔者尝试运用假言思维帮助学生找出思维方向，用假设论证去分析问题。

为了让学生易于学习和吸收，笔者首先让学生了解假设论证相关知识和论证方法;通过给出作文题目和教师“下水文”，为学生提供“可操作性的支架”“学步车”;让学生学习、制造出“学步车例文”。下面为简单的教学流程：

一、假设论证相关知识

假设论证是以某种条件为前提去思索由此条件而引发何种结果的论证方式。假设论证可以让论说更深入，思考更缜密。假设论证是议论文常用的一种论证方法。假设论证常用句式为“如果……那么……”，需要注意的是，假设条件要符合情理。为了让学生假设思维有方向，笔者总结了三种假设论证方法。

1.人物假设论证法。

（1）人物假设论证法是通过角色置换的方法，假设这件事发生在其他人身上会怎样，展现不同人物面对同一情况所展现出的不同行为，以此来暗示或展现出这个人行为背后的深层缘由（动机），从而达到更深层分析问题的目的。

（2）假设论证法的思维形式：如果是（不是）某个人……，那么就会……

2.事实假设论证法。

（1）事实假设论证法是对已经发生的客观事实作前瞻性判断，根据事情可能的走向进行假设。

（2）事实假设论证法的思维形式：如果出现……那么就会出现……还会出现……

3.反事实假设论证法。

（1）反事实假设论证法是对已经发生的客观事实作假设性推断，在与事实的对比中强化论者观点的论证方法。在对照中，强调观点的唯一性。该种假设论证方法最为常见。

（2）反事实假设论证法的思维形式：假如不……而是……，那么就会出现……还会出现……

二、教师“学步车”

【典型例题】阅读下面的材料，按要求作文。

“公家的地太干净，俺的鞋子太臟，还是脱掉鞋子，赤脚进公家的厕所好了。”60多岁的民工易师傅在湖南株洲国家高新区管委会所在地火炬大厦附近干活，一时内急，到大厦里上厕所。因为鞋子太脏太旧，怕弄脏干净的地面，便将鞋脱下，放在厕所外面。他说：“不能太给公家添麻烦，让我进来免费上厕所，已经十分感激了。”鞋子的照片和易师傅的话被路过的李先生发到网上后，众多网友大呼感动。但也有一些网友质疑：民工兄弟上趟公家厕所，需要如此感激吗？

对于以上事情，你怎么看？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，表明你的态度，阐述你的看法。

1.人物假设论证法。

（1）本材料“脱鞋上厕所”的是农民工，人物假设论证法就是如果“脱鞋上厕所”的人不是农民工，而是与之角色不同，处事方式与之不一样的人，比如成功企业家、政府高官、教师等，那么他（她）会怎么做，并从中分析出造成这种处事方式不同的根本原因，引发人们对问题的深入思考。

【段落范例1】

农民工脱鞋进入公厕，折射出农民工在当今社会所处地位低下。假如他不是农民工，而是成功企业家、政府官员或是教师等在社会上享有声誉，或被人尊重的人，因为偶然，满脚是泥，那么他或她会脱掉脚上的鞋去厕所吗？很明显，从现今的种种迹象来看，答案是否定的。如果真的有，也可能是一场秀。那么为什么农民工就会有脱掉鞋子上厕所的呢？这是因为一个人在一生中总是扮演许多不同角色，“人们不仅陶醉于因其角色重要而得到的优待，而且习惯于因其角色卑微而受到的怠慢”。农民工脱鞋上厕所正反映了农民工长久以来，因自身角色的卑微而受到怠慢，以至于忘了公厕是作为自由的人应该享有的正当权利。

由此我们不难理解，只有当人褪去了多种角色，而仅仅作为人的存在，也能够受到公平、公正的对待时，这个国家才是真正公平、公正的国家。期待着农民工上厕所不再是一个让我们讨论的话题。

2.事实假设论证法。

（1）本材料事实是“农民工脱掉鞋上厕所”，事实假设就是如果农民工脱掉鞋上厕所，被拍摄上传到网上，感动了无数网友之后可能会怎样？

1）农民工脱掉鞋上厕，让观看视频的网友感动，弘扬了正能量，彰显了平凡中的伟大。

2）农民工脱掉鞋上厕，受到褒扬，他自身会更加注意自己的言行，进而影响身边的人，影响见过其文明举止的人，对规范人们的行为无疑形成了良好的助推力。

【段落范例2】

该农民工脱鞋的举动被拍摄上传到网上，感动了无数网友。这无疑是给观看这段视频的人以精神洗礼，对规范人们的行为无疑形成了良好的助推力。而农民工一个小小的举动;赢得无数人点赞、褒扬。对农民工来说，以后会更加注意自己的言行，其良好的行为习惯也会影响身边的人，影响见过其文明举止的人。当星星之火，产生燎原之势。我们所追求的尊重、平等的美好前景还会远吗？

当然，我们并不希望以后脚上沾泥的人们纷纷脱鞋如厕。也许我们可以多一些更温情的设计，让那些或由于辛苦劳碌、或由于不慎而弄脏了手脚的人们能够更方便地清洁自己，体面地出入任何场所。如能这样，这岂不是更美好呢？

3.反事实假设论证法。

（1）本材料事实是“农民工脱掉鞋上厕所” 反事实假设就是假设“农民工没有脱掉鞋，而是直接走进厕所”，结果可能会怎样？

假如农民工没有脱掉鞋……我们接下来可以这样思考：

1）他会给清洁工的清理带来麻烦。

2）他可能会让之后上厕所的人不能享受干净的如厕环境。

3）他会让更多的人变本加厉的破坏环境，也就是说出现“破窗效应”。

【段落范例3】

农民工因尊重别人的劳动果实，赢得了别人的尊重。假如农民工不是脱掉肮脏的鞋，赤脚迈进洁净如洗的厕所，而是将泥泞“浓墨重彩”留在通往厕所的路上，也是可以理解的。但对整理公厕的清洁人员来说，可能需要又一番埋头苦干;而对之后如厕的人来说，就无法享受干净的如厕环境，甚至人们会像对待破窗一样，产生破壞冲动。当纷至沓来的恶劣行为涌入这小小的公厕，清洁人员在尽力清理却无法保持片刻的清洁后，懈怠难免产生。清洁工懈怠公厕不再洁净后，人们的抱怨难免会发生，结果呢，我们都可能成为恶劣环境的受害者。

所以，农民工脱鞋这一行为，给我们每个人上了生动的一课。尊重可以从脱鞋开始，赢得尊重也可以从脱鞋开始。尊重别人，有些时候就是尊重我们自己，让我们自己获利。

三、“学步车”例文

【对点练习】阅读下面的材料，运用假言思维方式写出你的看法。

2016年5月3日，达州石桥八旬老人在女儿陪同下，准备乘动车到省城看病，因节后人多没有买到全程坐票，借坐邻座，到南充后，被刚上车的座位主人女大学生“请”起来，老人女儿请求挤一挤坐，座位主人坚持要按票坐，老人女儿很不满意，但座位主人认为，坐自己的座还有错吗？

对这件事你怎么看？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭。

【作文提示】

1.如果座位主人不是女大学生，结果如何？（人物假设论证法）

2.如果提出让座请求或挤一挤请求的不是八旬有病老人，而是年轻力壮的小伙子，结果如何？（人物假设论证法）

3.假如女大学生让座了，结果如何？（事实假设论证法）

4.假如女大学生拒不让座，周围观众反应会如何，女大学生的心里会如何……（反事实假设论证法）

【教师总结】

假言思维这种写作方法，与海明威所说的“冰山原则”正好相反。冰山原则指的是人的语言对于人的思想的表达就好像冰山一样，只有八分之一在水上面，有八分之七在水下;意思是说人的语言是不足以表达思想的，对于作者而言，也没有必要写得太过于直露，因为读者是能读懂的。而我们的假设分析论证正好与之相反。把读者能懂得的，没说出来的，不能理解到的，隐藏在水面下的冰山运用假言思维的方式呈现给大家。这种思维方式可以将现实情况的正反走向分别加以分析和推理，也可以通过设置情境、置换人物来明确事情如何发展是好的，最终达到趋利避害的良好结果。用假言思维方式分析问题，可以让我们的思考更深入，让我们更好地做人，做事，做文章。

王少娜，河北省丰润车轴山中学教师。