董圆融

一、信息技术的意义

信息技术并非无中生有，万事万物都携带者信息，而我们之所以能更大的利用好信息技术，是因为我们当今社会的科学技术已经发展到可以将以前无法提取的信息集中提取整合的程度，故而信息技术的应用将是当代社会的主旋律。每一次的技术爆炸都是一次对人类日常生活方式，行为习惯，行为逻辑的改变和颠覆。在石器时代，物资和技术极度匮乏，人类的行为遵从本能。所以当时的生产力就决定了人类的学习模式只能为高风险代价的模仿，这样也是低效的。逐渐随着人类的科技进步，我们进入了工业时代，由于汽车飞机等交通工具的逐渐发明，人类之间的信息集散变得高效。我们的学习方式又由一对一模仿变成了集中学习，模仿、讨论和练习。而如今，我们进入了信息时代，大数据时代，信息的传播可以说是没有阻碍，而且随着5G时代的即将到来，信息的传播速度也叫做到无缝传输。所以抢抓机遇，顺应时代大潮才是我们应做之事，这样才不会被时代淘汰。

二、何为跃迁型教学法

在我的学生中，经常会出现一种现象。学生在开学之初，豪情万丈，自信满满，势要争取班级乃至年级第一的宝座。可是几周下来，学生便提不起精神，只要能跟上他们就很庆幸，早就把当初的的豪言壮语抛诸脑后。而且我相信学生们之前所说的确实是孩子内心所想，并不是为了哄我开心。然后之后的再而衰三而竭，也在我的意料之内。因为学习如果不得其法本身实在无法称得上一件让人快慰的事情，所以学生逐渐的失去兴趣并不让人意外。

在与学生多次探讨和我自身的实践之下，我也逐渐摸索出了一个方法，暨跃迁型教学法。我认为语文学习不应该是线性的，不应该是第一课完了第二课，第二课完了第三课。因为语言不讲顺序，只讲内在逻辑和思维方法。所以跃迁教学法就是将语文教学顺序打乱，不再是一课一课的教，学生一课一课的学。而是将语文分为字词句段篇，以这样的学习方式逐步进行。学习将不再是一场遥遥无期的苦旅，而是一场看得见尽头，终将胜利的战斗。

跃迁型教学法具体来说就是利用多媒体技术进行分析，将本学期所有文章，段落，词句，文字，知识点等内容利用大数据进行分析整理。将知识整合并分为一个个知识峰值图，每个学生都有一个属于自己的峰值图。并根据知识的难易度，和在未来生活工作的出现的概率按照从高到低进行排列，并按照峰值图学习的方法即为跃迁性学习法。

三、实际应用

（一）收集资料

利用大数据，收集分析出所有知识点的难易度、重要程度、易考程度、未来使用率等，并将其制成峰值图。

在利用信息技术大数据技术之前，有三項注意事项：

1.数据收集要全面

如今全球化已经是不可遏制的局面，在学生未来的生活中，与世界联通注定是必经之路。学生是否能跟上全球化的大潮就与是否能在小学期间早早接触信息化息息相关。所以我们的数据收集要以全球信息作为基础。举例说明，英语作为国际通用语也应该与我们的语文教学联系起来，所以在信息收集的时候我发现语文语法的知识虽然在国内处于使用率较低的情况。但是，在全球角度来说，对于英语学习角度来说使用率却极高。所以，语法的知识在峰值图上处于一个不低的位置。

2.数据收集要真实

真实性才有指向性。数据必须要真实，不能在网上随意找出没有根据和理论基础的论文或是数据统计。我在收集数据的时候，都是从宏观数据网、Monthly Bulletinof Statistics Online，World Development Indicators和CIA world factbook。这些都是国内外最为权威的数据统计网站。借由这些网站我就可以统计出真实有效的数据。

3.数据收集要大量对比

对比十分重要，中外文化不同，地区之间文化不同，古代现代当代文化不同，不同人群之间文化不同。所以这都是我们要考虑进去的内容和评判标准。在我们学习过程中，会经历各种各样的多元价值观。所以我们更要多方面的进行对比，总结出一份对学生最为实用的峰值图。

（二）量身定制

每个学生的学习习惯不同，每个学生的学习能力也有强弱之别。所以我在制作峰值图的时候就是依据每位学生不同的水平和能力制作出专属于每个人的峰值图。这样有的放矢，因材施教，方能事半功倍。如有的学生擅长背诵，记忆力超群，那么他的峰值图就是背诵类的知识点排在前列。有的学生理解力更强，她的峰值图就是句型变换，句子理解等知识点排在前面。总之，每个学生都被大数据整合过，每个学生都有适合自己的学习方法。

（三）学习达标

峰值图是所有环节中最为难以制作的一环，但是当着一环完成之后，剩下的事情自然水到渠成。学生按照峰值图由高到低进行学习，辅之以信息化教学设备。学生以自学为主，教师辅导解惑为辅。每堂课学生都是自主学习，老师为辅。每当一个峰值知识点被攻克后教师会去考察，合格后再去学习下一个峰值知识点。语文是语言，是应用，教师也应改变以往的填鸭式教学法，只要起到引领作用即可。

四、跃迁型教学法优势

本教学法优势在于学无定法却自有内在逻辑，没人所学皆不一样，但却殊途同归。利用信息技术和大数据分析所得的峰值图不仅是指路明灯，更是学生提升自身能力的保障。学生在使用了我的方法后，从学习的奴隶翻身成为了自己人生的主宰。不仅学习动力增强，更使得学习再不是枯燥无味的完成任务，而是完善自身的过程。每个人都可以从中找到成就感和存在感，即使学习程度不是很高的学生也能在攻克一个个峰值知识点的时候获取喜悦。学习从不是一件让人多么快慰的事情，凡是学习提高毕竟是要走出自己的舒适区。而利用跃迁型教学法进行学习，则是从学生舒适区入手，不断拓宽舒适区，将为学的知识纳入舒服区内，故而学生学的易如反掌，教师教的得心应手。

五、总结

此方法最为重点就是在于峰值图的制作，也是最耗费时间的，需要教师具有极高的素质和耐心。我相信此方法具有实效，更具有前瞻性，让学生具有国际视野是我们当代教师必须要做的事情。信息技术的力量必将在未来发挥不可估量的作用。