李晋丽

摘 要：随着新课改理念不断深入推进，在初中英语教学中阅读教学所占据的比重越来越大。阅读是英语学习和英语教学的重要环节，因此，在新课改下深入研究初中英语阅读教学有效性是当前摆在我们教师面前亟待解决的问题。笔者根据自己的工作经验，从创设教学情境激发学生学习兴趣、采用多元化教学方式提高阅读效率、开展阅读主题活动拓展学生知识面入手，论述了提高初中英语阅读教学有效性的策略，以期提高初中阅读教学课堂教学效率。

關键词：初中英语;阅读教学;有效性

在英语教学中阅读教学是不可或缺的重要部分，同时阅读也是英语教学的延伸和扩展，阅读一方面可以丰富学生的知识，进一步扩展学生的视野，另一方面，还可以开发学生的潜能，促使其情操的陶冶，培养学生英语素质，助推学生的健康发展。为此，笔者根据自己的工作经验提出了几点提高初中英语阅读教学有效性的策略。

一 创设英语教学情境，调动学生学习热情

激发学生学习兴趣的方法有很多种，作为教师的我们可以从导入新课开始，教师在课堂教学中可以根据教学目标或任务设计新课导入形式。众所周知，语言描绘是调动学生兴趣学习兴趣的非常关键的因素，所以，教师在导入新课的时候，语言要得体、清晰易懂，同时还可以适当穿插一些幽默有趣的语言，发挥语言的“煽情”作用，点燃学生学习的热情之火。另外，教师可以从讨论话题入手，积极引导学生发言，从而在课堂教学中掀起学生“羊群效应”;因而教师要从学生的兴趣爱好，或学生的生活入手，创设生动有趣的教学情境，调动学生参与的意识，激发其兴趣，使其主动参与到课堂教学活动中，提升课堂教学效率[1]。

比如，教师在 How much do you know about China？这一课时的教学中，可以根据初中生的年龄和兴趣爱好，为学生设置一个超市购物情境，并设定好要购买物品的名称，之后教师再让他们针对收银员、顾客、产品质量问题进行问答。为提高阅读教学效率，首先教师可以让学生同桌之间朗读对话，相互讨论，之后教师再将学生分成不同的小组，让学生进行角色扮演，从而让学生在熟知的情境中学习知识、掌握知识，促使阅读教学效率得到提升。

二 采用多元教学方式，提高阅读教学效率

“生活即教育”，为提高初中英语课堂教学的有效性，教师可以采用生活化教学模式，提高英语阅读教学质量，对学生的英语素养进行培养，促使其英语表达能力得到提升。对此，教师在课堂教学中，可以通过重现生活信息的方式，集中学生的注意力，引导学生积极主动地参与到课堂教学中，让学生在熟知的生活化情境中学习知识、掌握知识，促使英语阅读课堂教学效率得到提升[2]。

例如，教师在“Our School Life”这一单元I usually come to school by subway的阅读教学中，就可以从学生熟悉的生活情境入手，可以对学生提出问题。如，教师：How do you usually come to school？学生一：：I usually take the bus.教师：Do you often come to school by bike？然后，教师再让学生认真阅读教材文本，将学生分成不同的学习小组，谈论自己上学出行方式有哪些？同时还可以让他们讨论自己出行方式的优点和缺点。

三 组织阅读主题活动，不断扩展学习空间

当前我们正处在网络时代，学生有着非常广阔的知识学习空间，所以教师在初中英语阅读教学中，要发挥自己的主观能动性，同时还要发挥学生知识的优势，进一步开阔其阅读视野，促使学生阅读素养得以提升。

比如，笔者曾为学生组织了一次“Traditional culture”的阅读活动，笔者在开展阅读活动的时候，首先让学生认真思考What is traditional culture and what does it contain？How do we pass on traditional culture？之后笔者再根据“同组异质，异组同质”的原则将学生分成几个小组，让学生充分利用图书资源，互联网资源，收集与“Traditional culture”相关的知识，并将这些知识整合成读书报告，通过这样的方式，为其营造了开放的知识探究空间，进一步打破了传统英语阅读教学中素材和空间的限制，同时又促进了学生分析能力和检索能力的提升。

四 结语

综上所述，在当代教育事业中初中英语阅读教学是至关重要的，因此，作为教师我们，必须认识到阅读教学有效性的价值意义，在课堂教学中不断总结经验，不断创新教学模式，调动学生的学习兴趣，促使他们积极主动地投入课堂教学中，在轻松和谐的氛围中学习知识，掌握知识，促使英语阅读教学效率得到提升。

参考文献：

[1]何伟玲.浅谈初中英语阅读教学策略[C].2015年9月现代教育教学探索学术交流会论文集[A].2015.

[2]狄玉梅.浅析初中英语阅读教学方法[J].神州，2017（30）：64.