摘  要  从当前初中德育教育情况来看，有些教师存在重智轻德的问题，这会降低德育教育的效果，不利于促使学生形成健全的人格，为了改善以上问题，一方面可以用优秀学生做典范，树立榜样意识，另一方面可以通过班级活动，强化集体意识，通过以上方法，这会逐步地升华学生的思想道德水准，从而能够提升德育教育效果。

关键词  初中德育教育  问题  方法

在素质教育的前提下，德育教育与学科教育同样具有较为重要的教育地位，需要学校、教师能够充分地重视德育教育，在践行的过程中，可以充分发挥优秀学生对其他学生的影响力，令其成为学生的道德榜样，同时展开多类型的班级活动，促使形成集体意识，有利于促进学生互助互学。

1.初中德育教育存在的问题

1.1重智轻德的现象严重

在有些教师在践行德育教育的时候，由于都想让本班级的学生在中考中获取更为优异的成绩，于是会较为重视学生的基础学科教育，会轻视学生的德育教育，以至于德育教育处于“名存实亡”的现状，这会直接影响教育措施的有效开展。

1.2教育手段匮乏

从德育教育的方式来看，有些教师仅会用“班主任谈话”的方式与学生沟通，以此达到德育教育的目的，其实这种方式更多时候会起到“震慑”的作用，不能起到教育的作用，同时会让学生越来越抵触与教师产生直接的交流，这会对德育教育产生负面的影响。

2.初中德育教育的有效方法

2.1用优秀学生做典范，树立榜样意识

从初中生所处的年级阶段来看，很多学生都已经进入青春期，有些学生在没有适当的引导情况下，不自觉地会陷入自我迷失的境遇，导致会突然失去人生奋斗、道德认知的方向，如果能够合理运用班级内的优秀学生，将其作为所有学生的典范，既要求优秀学生自身作则，又要求其他学生效仿榜样，这会促使学生逐渐形成优良的思想道德意识，抓住正确的奋斗方向，树立榜样意识，从而有利于提升德育教育效果。

比如，在班主任要求所有学生练习自己的字体的时候，可以指出写字较为优秀的学生，将其某篇作业本作为范本，悬挂在黑板旁的空白处，以便其他学生随时阅览。同时可以要求学生参与黑板报制作活动，令其书写黑板报的内容，这会令其他学生随时地观赏。并且，可以在某节字体教学课堂上，可以将写字较为优秀的学生的某篇作业复印若干份，分发给其他学生，令其细细地鉴赏，同时让优秀学生上台分享自己的书写练习方法、心得，让其他学生积极效仿该名学生。

在教师倡导学生尊敬师长、爱护同学时，可以展开一次投票活动，让每名学生将心中认为道德高尚的同班同学的姓名写在选票上，由教师收集，统计获票最高的学生，邀请该名学生上台讲述自己喜爱帮助同学、尊敬师长的缘由，说一说对其他学生的建议，这会对全班学生起到思想教化的作用。另外，教师需要不断地鼓励班级内的优秀学生保持自己，坚持发展自己的优秀能力，需要以身作则地协助其他学生共同成长。

2.2通过班级活动，强化集体意识

在青春期年纪的学生，容易突出个性化意识，总想着自己与其他同学进行攀比，久而久之，会让学生们逐渐陷入孤僻的消极心理中，不利于促进健康成长。因此，可以通过班级活动，将全班同学集中起来，令其在互相协助、共同拼搏的过程中，逐渐增强集体意识，这会有利于打破同学之间的内心隔阂，从而能够起到积极的引导作用。

比如，可以带领全班学生到操场中，开展“背靠背，心靠心”的游戏活动，根据教室内的座位顺序，将所有学生分为多个两人小组，会给每个小组分发1只像皮球，让所有小组平衡地站成一排，每个小组中的两名组员需要背靠背，背中间夹着像皮球，两个人的双臂需要绕过对方的手臂肘关节处，紧紧地相互扣在一起，彼此背靠背站在起点处。

在教师喊出“开始”后，所有小组均速地向前移动，不能让像皮球掉落，否则需要捡起重新夹入两背之间，直到达到终点为止。同时，教师会在终点处进行计时，测算每个小组的到达時间，对前五名到达的小组，分别发放巧克力作为奖励，其余小组会获得大白兔奶糖作为奖励，以此激励每名学生认真参与其中。

另外，在回到教室后，教师可以要求每个小组派出代表进行发言，让其谈谈自己的活动感受，这会促使每名学生都会深深地回味与同桌同学的相互协作经历，进而有利于消除彼此的心理隔阂，增强认同感。

可见，在以上活动过程中，每名学生都想争夺靠前的排名，于是会加强对小组同学的信任感，在同心协力地往前运动的过程中，会不断增强学生的集体意识，同时经过互相交流，促使班级形成团结友爱、互相信任的氛围中，从而有利于提升德育教育效果。

3.结束语

综上所述，德育教育是初中教育中不可忽视的重要部分，与学生的生活、学习有着莫大的关联，这就需要教师能够正视德育教育，从多个方面展开教育措施，引领学生能够逐渐树立正确的思想道德意识，促使全班学生能够团结一心，营造更为优质的班级环境，既有利于展开学科教育，又有利于展开德育教育，从而有利于提升教育效果。

参考文献：

[1]邓德坚.立德树人理念下的初中班主任德育工作策略探究[J].中小学班主任，2020（09）：52-53.

[2]刘颖.初中班主任如何通过德育教育创建积极向上的班风[J].当代家庭教育，2020（26）：163-164.

[3]张国平.立德树人背景下对初中生进行德育教育的实施策略探究[J].考试周刊，2020（83）：105-106.

刘妍雯  广东省佛山市顺德区勒流江义初级中学