黄世学

摘 要：后进生是班级体的一部分，是不容忽视的弱势群体。作为班主任既要引领优等生，更要因势利导，放矢地关注后进生。后进生的形成并非一朝一夕，转化工作自然也不会一举成功，这是一个系统工程，需要长期的坚持，了解他们的内心世界，配合正确的方法，通过持之以恒的呵护，后进生总会成为有用之才。

关键词：后进生；转化

“后进生”通常是指在那些拥有正常智力水平的情况下，有品德不良行为或学习成绩较差，即智力或非常智力因素发挥得较差的学生。后进生人数虽少，但对班级的消极影响很大，如果班主任不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到很大的影响。做好后进生的转化工作，是对班主任工作能力的检验，也是班主任职业责任感的高度体现，因此，在日常的教育工作中要努力做好这些学生的教育工作，帮助学生找回自信，扬起前进的风帆，是十分重要的。笔者结合多年班主任工作中的实践，浅谈转化后进生工作中的几点体会。

一、寻找症结，根治后进生

在工作实践中，有很多班主任一提到后进生，无不摇头叹息，说他们是“孺子不可教”，“朽木不可雕”。其实，金无足赤，人无完人。如果班主任们换个角度，放下门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现后进生并非不可救药。作为班主任应从多方面对后进生进行深刻的分析，可以从家庭、学校、社会和自身四个方面找原因，找到后进生的症结所在，才能做到对症下药。后进生在逐步形成的过程中，除了来自外部的消极因素影响外，自身内在因素出现障碍也是不可否认的，大多数后进生不仅学习成绩靠后，往往学习动机上也缺乏正确认识，学习态度不端正，学习目的也不明确，学习行为懒懒散散，学习方法和学习习惯较差。教师要随时放下架子，走近他们，给他们主动交朋友，经常找他们谈心，耐心地倾听他们的心声，从谈心中寻找症结，从而放矢地引导、启发。平时的作业优先批阅，课堂上尽量为他们创造表现的机会，让他们感受到集体的温暖，实现自身的价值，重塑学习的自信。

二、真情关爱，感化后进生

教育家陶行知曾说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”没有爱就没有教育，爱像一根红线贯穿于教育的始终，爱可以把坚冰融化，爱是温暖心灵的阳光，是激励后进生进取的无形力量。一个被视为后进生的学生，其心灵受到极大的伤害，就好比一颗遭受风霜快要枯萎的稚嫩幼苗，其枝干已受到无端的摧残，此时的他们所期盼需要的是细心呵护，让其重新焕发生机。

对后进生，班主任要多一些关爱，少一点指责，平时要注意观察，做到对学生情况烂熟于心，以便在他们跌倒时扶他一把，遇到困难时帮他一下，失去信心时鼓励一下，让他们感到老师是关爱他的，真心帮助他的，是为他好，自己不能让老师失望，一旦意识到这一点，他们会尽量完成老师布置的各项任务。

比如，曾经班里有个女孩叫李燕玲，在小学低年级时她学习在班里靠后，也不敢在同学面前发言，是班里有名的胆小生。为了帮助她练习胆量，在课上经常提问让她回答一些很容易的问题，并且课下经常找她谈心，鼓励她。渐渐地，学校升国旗时学生演讲，她也能够大胆地走上台去。后来李燕玲同学的学习更是突飞猛进，还当上了语文科代表。

三、发现闪光点，唤醒后进生

由于多种原因，后进生的优点或特长往往被忽视、埋没或掩盖，因而滋生了他们的逆反心理，使他们不求上进，给正常的教育带来极大的困难。其实，在差的学生也有他们的优点，作为教师就要善于抓住这些优点，善于发现后进生的一些小的进步，对他们给予适当的表扬和鼓励，让他们意识到“我能行”，从而使他们积极投入到学习中去。如，仔细擦一次黑板，自觉打一次水，认真扫一次地，基本能完成各科较简单的作业，甚至能回答课堂上的简单问题，教师都要及时的鼓励和表扬，让他们尝到表扬的滋味，使那快要枯萎的幼苗重新焕发青春与活力，立起自尊、自信之志，逐渐朝好的方向发展。

四、以优带差，帮扶后进生

优生是班上的领头雁，是后进生学习的榜样。作为班主任要合理安排学生的座位，让优生和后进生合理搭配，采用“一帮一”模式，即一个优生帮扶一个后进生。让优生督促、指导后进生完成各科课堂作业，检查并批改后进生的家庭作业。后进生在学习中遇到困难时要虚心、主动地向优生请教，优生要耐心、细致地为后进生释疑解惑，这样既给优生锻炼的机会，又促进了后进生的进步，同时也减轻了任课老师的工作量，何乐而不为呢！

五、家校联系，共抓后进生

“父母是孩子的第一任老师”。有些后进生是由于父母教育不当所造成的，有的家长太溺爱孩子，以致最后没人管得住他；有的父母平时不管不问，一旦发现问题，一气之下抓起来就打，打完了就不闻不问。这两种做法都会影响孩子的健康成长，因此，注重学校与家庭的联系十分必要，让父母和教师相互配合，双管齐下，齐抓共管，才能收到较好的教育效果。如通过开家长会、不定时上门家访、随时进行家校通讯联系等方式，向家长介绍孩子在校的学习情况和表现情况，倾听家长的观点，并与家长商讨，在倾听和探讨中提出自己的观点，力求与家长达成教育孩子的共识，使家庭教育与学校教育步调一致，促使其孩子努力學习，健康、快乐地成长。

总之，转化后进生是一项长期的、反复的而富有创造性的工作，需要学校、社会、家庭、后进生本人足够的重视，并以正确的心态面对。教师要正视后进生、摸清后进生的心理，寻求后进生的转化途径，并付出极大的爱心、耐心和恒心。我坚信只要社会、家长、学校老师用心去呵护这些稚嫩的幼苗，总有一天他们会长成参天大树，成为有用之才。