邓卫红 吴晖霞

摘  要：把思想政治工作贯穿教育教学全过程是时代对高校提出的新要求，高职院校要更好地完成立德树人的根本任务，需要在充分调研的基础上努力探索，将思政教育融入专业课堂。该文以高职计算机专业课课堂教学为例，探索了思政教育的融入方式和技巧。

关键词：思政教育  高职  专业课课堂

中图分类号：G712   文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2019）12（c）-0105-02

习主席在全国高校思想政治工作会议上指出：要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面。高职院校在传统的教学活动中，思政教育的任务主要是由思政相关课程来承担，专业课程更偏向于专业技能的培养，在新形势下提出的新要求，需要专业教师去思考如何有效地在专业课堂实施思政教育。再者，相比其他专业，计算机专业的学生有更多的机会接触到网络上形形色色的思想言论，更容易受到思想上的冲击。因此，高职计算机专业课课堂是非常重要的思政教育场地，将课堂思政融入高职计算机专业课课堂已是迫在眉睫的事情。笔者经过近一年的时间探索，对思政教育融入计算机专业课课堂的经验进行了总结。

1  师德建设是基础和关键

在中国古代，教育家孔子曾说过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”这句话很好地诠释了“师德”在教学活动中的重要性。就算是到了现代，师德建设仍然是开展专业教学和思政教育的基础和关键，教师“身正”，其在教学活动中展现出来的人格魅力，才能更好地影响学生，成为学生行为的标杆。在学生的心目中，教师是智慧的代表，是高尚人格的化身。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和行为习惯的养成。除了在学校层面要重视教师的师德建设外，教师自己也要重视自身的师德建设。教师要爱岗敬业，尊重、关爱学生，以身作则，刻苦钻研业务，用先进思想武装自己。教师自身的师德建设是实施课堂思政教育的基础和关键，没有这一基础，所谓的思政教育就是一句空话。

2  教师要关注国际国内计算机领域的发展情况

结合计算机专业的特性，教师需要熟知国际国内计算机领域的发展历史和发展现状。既要了解其他国家在计算机领域的发展优势，明白我国的劣势所在，鼓励学生积极进取，挑起未来主人翁的担子，为缩小劣势做出自己的贡献，让学生产生强烈的责任感。同时还也要了解近代中国在计算机领域的发展势头，让学生明白无数的前辈在默默地奉献自己的青春，推动着中国这艘航母在不断前行，计算机领域的发展也在逐渐进入世界前列，让学生产生自豪感和认同感。

比如，在讲到编程类语言的时候，教师在课程授课前，专门跟同学们分享了编程语言的发展历史，让学生明白，由于历史原因，市面上使用的程序设计语言，没有一个是中国开发的，让学生明白我们在这方面与西方国家的差距，激励学生努力学习，为祖国的发展略尽绵力。比如，在网络基础课程里，讲到跟IP相关的知识时，教师可以跟学生介绍：在IPV4时代，我国没有互联网的根域名服务器，并且在全球范围内也仅有13台根域名服务器，其中唯一的主根域名服务器在美国，这就相当于美国控制了所有的域名。进入IPV6时代，在最新公布的“雪人计划”中，中国将拥有自己的主根服务器，实现域名根服务器零的突破。让学生产生民族自豪感，有更多的热情投入到学习中来。再比如，在讲到计算机导论或组成原理类课程里，讲到CPU基本概念、模型、性能指标等主干知识时，教师可以引入2018年初爆发的因特尔芯片门事件，让学生明白一个国家研发自己的芯片的重要性。还可以顺势激起学生设计芯片的积极性，天马行空地发挥想象力，交出自己的设计报告。在现实课堂中，这些计算机领域的发展野史，让学生们兴趣盎然，他们积极地参与到讨论中来，课堂气氛变得热烈而活跃，教学效果也有了有效提升。

3  思政教育的切入点要巧妙地与专业知识融合

思政教育融入专业课堂，不能只是简单地将思政教育的内容硬生生地搬过来在专业课堂上进行。专业课堂的思政教育要做到润物细无声，需要巧妙地将思政教育与专业知识点融合。要做到这一点，当然需要对教学内容进行全新的编排梳理，这需要任课老师有扎实的专业基础，并融入巧思、付出巨大的精力和心血才能完成。

比如，在图像处理PS课程中，教师将体现社会主义核心价值观的具有中国特色的有教育意义的图片和文字作为PS课程的素材，教师在授课过程中稍加点拨，让学生在学习的过程中潜移默化地接受了一堂思想教育，专业教育和思政教育两不误。再比如，在网页设计课程中，教师引导学生完成红色主题类网站的建设，并要求学生自主充实网站的内容。让学生在“学中做”“做中学”，使学生在掌握网站设计技巧的同时又巧妙实现了一波爱国主义教育。

思政教育与专业知识的融合技巧并没有固定的套路，笔者也只是分享了一些实践中的心得。一线的教师们需要在提升自身综合能力的基础上，不断地去进行探索，创造出更多巧妙的衔接和融合点来。

4  以分组的形式组织教学

在任何时候都不要小看团队协作的力量，在计算机专业课堂教学上亦是如此。学习小组在教师精心准备的课堂中协助合作完成教师的实践任务，在完成任务的过程中，互相帮助、探讨、交流，一起克服困难，一起享受成功的快乐，更有利于培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。而这种协作精神和集体荣誉感的养成，可以在教师的引导下，逐步提升至爱国主义情感，这些情感的养成对于思政教育的进一步推进，是非常有裨益的。因此，以小组形式组织教学的课堂更容易实施思政教育，而且思政教育的效果也往往会更好。

当然，以分组的形式组织教学的时候，“分组”本身也是有技巧的。分组的时候，教师需要注意小组成员的搭配也是有讲究的。笔者曾经对分层分组合作教学模式进行过研究，除关注学生的学习成绩和基本表现外，还引入了性格色彩学的理论，在同一小组中搭配了不同性格色彩的学生，以期小组的互助学习活动进行得更顺畅，小组中每个角色都有效地发挥自己的效用。这些都在实践教学中取得了很好的教学效果。

5  课程考核中融入思政教育内容

计算机类专业课程的考核当然仍主要遵循过程考核加机试为主，注重关注学生的实际动手能力的提升。在融入思政教育后，教师可以匀出5%～10%的分数加入思政考题，以课程报告或论文的方式提交。虽是思政考题，但仍不脱离专业课程特性。比如，计算机网络基础类课程，教师给出这样的考题：习总书记在2018年全国网络安全和信息化工作会议上的重要讲话，最引人注目的关键词是“网络强国战略思想”，在学习了这门课程后，请你说说你的看法，我们该如何做呢？

这些考核内容能结合当下热门的话题，有效地推动学生去进行思考，同时又给了学生很大的发挥空间。考核虽然没有标准答案，却能很好地检测我们思政教育融入课堂的效果。

6  结语

高职院校肩负着培养中国特色社会主义事业接人的偉大任务，而在越来越复杂的国际大环境中，思政教育的重要性越来越凸显。计算机专业课程在融入思政教育的探索中，取得了较好的教学效果，这种润物细无声的思政教育模式，在一定程度上实现了思政教育与专业教育两不误。

参考文献

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[2] 李涛.高校计算机应用基础课程教学中融入思政教育的探讨[J].中国多媒体与网络教学学报：电子版，2019（6）：173-174.

[3] 任敏.把思政元素融入专业课堂[Z].2019.

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